震动影像技术系统在学生课堂情绪状态评估中的应用

发布时间：2024-05-12 01:11

　　情绪一直是心理学研究的重要内容之一。多年来的研究成果表明,情绪作为高等动物和人类心理结构中重要的组成部分,与人的日常生活密切相关,并且研究证明了情绪对个体影响的普遍性,这体现在个体的感知觉、记忆、心理防御、主观体验、态度等方面。通过随机选取不同专业、不同年级的本科和专科学生作为样本,在课堂条件下,使用震动影像技术采集情绪状态数据,通过统计分析对数据进行深度挖掘,进一步分析学生课堂情绪状态,为教学和人才培养提供科学依据。

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【部分图文】：

图1活力水平

(1)各班之间活力值平均水平如图1。警犬1、2班活力平均值小于其他专业，即与其他专业班级相比，活力显得不足。

图2神经质水平

上图反映各班学生与学生之间活力度的差异，可见警犬1班和警犬2班学生与学生之间的差异较大，意味着在活力值上来说，警犬1班和2班的学生表现的活力水平参差不齐，差距较大。图3活力差异度

图3活力差异度

图2神经质水平(4)各班之间神经质差异度均值如图4。

图4神经质差异度

(4)各班之间神经质差异度均值如图4。由上图可以看出，14级侦查班学生与学生之间的神经质差异度一枝独秀，与其他班相比非常之大，说明该班学生在神经质方面个体之间的差异度较大，即神经质上表现出的水平极度参差不齐，比较不稳定。意味着这个班级很容易发生情绪波动，情绪状态十分不稳定。

本文编号：3970634