赫尔巴特教育学的实践品质——对赫尔巴特教育学是理性主义教育学观点的商榷

发布时间：2024-05-28 20:52

　　赫尔巴特教育学在中国教育学产生发展过程中一直起着重要的作用。探究赫尔巴特教育学的哲学流派归属可以更好地认识、理解其思想的内核。很多人批评赫尔巴特教育学带有强烈的理性主义气质,认为其重认知轻情感,重知识轻经验,然而这是对赫尔巴特教育学的误读。赫尔巴特教育学无论是从本体论、认识论上,还是从具体的教育目的、教育手段上来看,都表明其不是理性主义教育学。赫尔巴特教育学通过对人的主动性、可塑性的揭示,通过对人的思维方式的形成过程的探讨,实现了其对"实践"教育学的诠释,同时也启发了对以本纳为代表的实践教育学的探讨。

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【部分图文】：

图1教育性教学的内容分类

在本体论方面，赫尔巴特承认自己是一个实在论者，并且指出他是在“驳斥唯心主义的基础上建立实在论的”[9]11。人能通过经验揭示现象，现象蕴含着实在。认识的本源来自于经验，“感觉是唯一我们能把握的本源事件”，任何概念都是从纯粹的感知出发，从经验中产生。因此，赫尔巴特在《普通教育学》中....