初中生同伴团体对其成员学校适应的影响

发布时间：2024-12-22 08:26

　　同伴团体是儿童和青少年个性和社会性发展的重要因素之一。本研究将行为表达、羞怯焦虑、学习问题、挫折耐受力、自表技能、任务取向等六个方面作为学校适应的指标,用社会认知地图(SCM)确定同伴团体。基于HLM多层线性模型分析,用同伴团体学校适应水平预测其团体成员学校适应水平,采用纵向研究的方式,分为间隔一年的预测(初一同伴团体的学校适应水平预测其成员初二时学校适应水平、初二同伴团体的学校适应水平预测其成员初三时学校适应水平、初三同伴团体学校适应水平预测其成员初四学校适应水平)、间隔两年的预测(初一同伴团体的学校适应水平预测其成员初三时学校适应水平、初二同伴团体的学校适应水平预测其成员初四时学校适应水平)、以及间隔三年的预测(初一同伴团体的学校适应水平预测其成员初四时学校适应水平)。研究结果:1.团体属性的在行为表达、学习问题、自表技能、任务取向上主效应显著。2.学生会根据个体不同特点的相似性来组成同伴团体,不同的同伴团体中成员的学校适应水平存在显著差异。3.同伴团体的学校适应水平可以显著预测其成员的学校适应水平。4.随着时间跨度的延长,同伴团体的学校适应水平对其成员学校适应水平的预测效力减弱。本...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第1章 文献综述
    1.1 同伴团体
        1.1.1 同伴团体的界定
        1.1.2 同伴团体相关理论
    1.2 学校适应
        1.2.1 适应的一般概念
        1.2.2 学校适应的概念
        1.2.3 学校适应的测量指标
    1.3 同伴团体与学校适应的研究
    1.4 以往研究存在的问题
第2章 问题提出
    2.1 研究问题
    2.2 本研究创新之处
    2.3 研究假设
第3章 研究方法
    3.1 被试取样
    3.2 研究方法
        3.2.1 同伴提名
        3.2.2 教师评定量表
    3.3 研究程序
    3.4 数据处理
        3.4.1 确定同伴团体
        3.4.2 确定团体类别
        3.4.3 数据描述性统计和方差分析
        3.4.4 同伴团体的学校适应水平对其成员的预测
第4章 研究结果
    4.1 同伴团体统计结果
    4.2 各年级同伴团体的学校适应结果
    4.3 多层线性模型分析结果
        4.3.1 模型设定
        4.3.2 间隔一年的预测
        4.3.3 间隔两年的预测结果
        4.3.4 间隔三年的预测结果
第5章 讨论
    5.1 初中生学校适应水平的团体属性主效应
        5.1.1 初中生学习问题的团体属性主效应
        5.1.2 初中生行为表达的团体属性主效应
    5.2 团体成员学校适应水平同质性
    5.3 同伴团体对其成员学校适应水平的预测
        5.3.1 同伴团体对其成员学校适应水平间隔一年的预测
        5.3.2 同伴团体对其成员学校适应水平间隔两年的预测
        5.3.3 同伴团体对其成员学校适应水平间隔三年的预测
结论
参考文献
附录A
附录B
致谢
作者简历



本文编号：4019726