多元智能理论视野下的中学物理课堂教学评价策略的研究.pdf 全文免费在线阅

  本文关键词：多元智能理论视野下的中学物理课堂教学评价策略的研究，由笔耕文化传播整理发布。

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东北师范大学硕士学位论文多元智能理论视野下的中学物理课堂教学评价策略的研究姓名:王飞申请学位级别:硕士专业:课程与教学论物理课堂教学研究指导教师:于海波20070501摘要新世纪我们迎来了多元化的时代,这将对人的素质提出更高的要求,。一切为了每一位学生的发展”,已经成为新课程改革的核心理念,尊重并培养每个学生不同的智能,是我们追求和努力的方向。怎样的课堂教学评价才符合新课程标准的要求,成了课程改革中的关键问题。本文通过对已有物理课堂教学评价的理论分析,发现现行评价理论已经不能适应新课程对物理教学发展提出的要求。因此,作者通过理论分析和实践考察构建了以多元智能理论为指导的物理课堂教学评价策略的方案。这个方案是在以教师为主导的课堂教学评价体系中,用多元智能理论的思想和方法,对物理课堂教学评价中的要素进行重新审视和构建,不仅研究了评价的主体和对象,还研究了评价指标、评价方法、评价内容、评价目标、评价意义和作用等,通过对这些内容的具体研究来构建一个比较有效的物理课堂教学评价策略的指导方案。课堂教学评价是物理课堂实践中的一个重要环节,为了使教学过程达到优化,并使评价延伸到课外,在评价策略的构建过程中,研究了多元智能理论评价的... 内容来自转载请标明出处.

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