提高本科课堂教学效果的建议

  本文关键词：提高本科课堂教学效果的建议，由笔耕文化传播整理发布。

提高本科课堂教学效果的建议

摘要：从大学本科课堂教学存在的一些较为普遍的问题，可以看到当前大学本科课堂教学的状况与科学技术的高速发展以及社会对高质量、高素质人才的需求有着明显的不适应。基于这一状况，本文就如何提高本科课堂教学的效果，提出几点建议。

关键词：大学；课堂教学；效果；建议

本科教学是大学的立校之本，而课堂教学又是本科教学最重要最核心最本质的部分，是人才培养的主阵地。如何通过有效的教学创新，，使大学生成人成才成功，无疑依托的是不断更新的大学办学理念与教学思想，其中课堂教学的理念与不断创新的教学思想更受到人们的关注。我们知道，课堂教学是一门学问，整个过程需要教师丰富的知识来铺垫，更需要教师的热情投入与理性思考。课堂教学也是一门艺术，它需要活力、美与精彩。这些年来，社会上的浮躁、功利、造假、学术腐败与学术不端等不良风气不时侵害着大学校园的课堂教学，“重科研、轻教学”的导向也影响着课堂教学改革与创新的步伐。片面追求学术成就，忽视人才培养质量，以及“育人为本”的理念渐渐被边缘化等，使课堂教学中原有的精彩渐渐消失，教师的激情也在课堂教学中渐渐淡去，课堂教学缺乏创新，特色与亮点寥若晨星。这种状况与当前大学教师队伍不断提升的学历层次形成了明显的不对称，也与高水平的研究型大学不对应。因此，如何加强提高课堂教学效果的研究，坚守“育人为本”的理念，进一步提高大学的人才培养质量，创建一流品质的本科教学，又成为当下教学之重要话题。

一、课堂内容，支撑起课堂教学的效果

课堂内容是整堂课的生命，课堂教学的最终效果也主要靠内容来支撑。如果每位教师能把握好每堂课的教学内容，且在每堂课上都能给予学生新的知识，毫无疑问，这样的课堂教学，一定能达到期望的效果。

要讲好一堂课，除课前要完成大量的案头工作，其包括：用心写好教案，策划板书的编排，做好课堂时间的分配等事项，还应针对重点、难点内容，根据不同对象的特点进行解析，力求讲好讲透。

这里，引用对外语类的文科生讲述微积分中的极限定理为例，阐述如何实现重点、难点的提取与突破，使其达到预期的教学目标。众所周知，极限理论是整个微积分的基石，欲掌握微积分，首先要掌握极限概念，而极限理论又是最难理

  本文关键词：提高本科课堂教学效果的建议，由笔耕文化传播整理发布。