翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究

  本文关键词：翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。

翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究

摘要：高速发展的信息技术为人们带来了全新的生活体验，也为课堂教学带来了新的机遇与挑战。在教育教学中，翻转课堂在小学信息技术课程中的应用能满足学生个性化的学习需求，但照搬美式翻转课堂在我国教育教学中必然面临与国情不符的窘境，因此如何结合当前我国教育教学国情进行翻转课堂的运用与发展成为教育工作者面临的问题。本文通过翻转课堂在小学信息技术课堂中的运动研究，希望提升翻转课堂在小学教育中的运用效果。

关键词：翻转课堂；小学信息技术课程；行动研究

前言：信息化时代的降临让高速发展的网络信息技术侵占着人们的生活，也改变了人们对生活各个方面的看法。传统小学信息技术课堂教学过程中，以教师单方面的灌输式教导为主，忽略了学生的主体地位，使学生的学习积极性受到严重影响，教育效果不佳。将翻转课堂理念引入小学信息技术课堂教学中，才能充分激发学生的学习主动性，使学生能够结合自身特点进行不断发展与完善。

一、翻转课堂的重要意义

翻转课堂，即在教学过程中以学生为教学中心，培养学生的高级思维能力。翻转课堂的教学模式是对传统教学模式的改良，其核心理念是“先学后教，以学定教”，改变学生以往被动接受灌输的知识接收方式，而是以课堂实践合作以及课后反思等过程的参与来真正融入课堂教学，从而提升课堂实效。翻转课堂教学是素质教育下课堂改革进程中的重点举措，对课堂实效性和学生的培养有极其重要的意义。

二、翻转课堂在小学信息技术教学中的实施

（一）以新颖的课程导入激发学生学习兴趣

课堂氛围的构建与学习知识的学习程度，一定程度上取决于学生对知识的学习兴趣。这就需要教师在如何激发学生学习兴趣上多做研究，让学生在新课的导入过程就带着好奇心去主动接纳，不断尝试。在进行课堂导入时，教师可适当调整教学内容，针对不同学生的学习需求进行具有针对性的调整，，例如将信息技术课程学校掌握的问题和学习方式用小纸条、学习网络平台等手段传达给学生，引

  本文关键词：翻转课堂教学模式用于小学信息技术课程的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。