英国教师课堂教学评价新体系, 理念, 标准及实施效果[J].doc 全文

  本文关键词：英国教师课堂教学评价新体系：理念、标准及实施效果，由笔耕文化传播整理发布。

英国教师课堂教学评价新体系：理念、标准及实施效果 作者：蔡宝来 车伟艳 【摘要】课堂教学评价是课程与教学改革的重要组成部分之一，有效的课堂教学评价能够促进教师的专业发展和成长。进入21世纪，英国政府针对教育改革和教师专业发展提出了新的教师评价制度。本文从教学评价的基本理念、课堂教学评价的标准和效果三个方面阐释了英国新的教师课堂教学评价体系，希翼对我国教师专业发展和课堂教学评价有所启迪。 【关键词】教师评价教师专业发展课堂教学评价标准 教师评价是国际基础教育课程与教学改革的重要内容，课堂教学评价又是教师评价的核心内容，有效的课堂教学评价能够激发教师的专业自觉和主体意识，进而提高教师的教学质量、效率和水平，同时它也是教育改革顺利实施的重要条件。进入新世纪，随着教育改革的深入推展，英国政府通过对教师评价制度的改革，不断探索更加优化的教师课堂评价体系，以期提高教师的教学能力和水平。其间有两次卓有成效的改革，即由“奖惩性教师评价制度”到“发展性教师评价制度”的改革和由“发展性教师评价制度”到“绩效管理教师评价制度”的改革。本文试图通过对英国教师课堂教学评价的基本理念、标准及效果的介绍和研究，借鉴和汲取其成功经验，，并期望对我国教师教育和课堂教学改革有所启迪。 一、英国教师课堂教学评价的基本理念 一 以教师专业发展为宗旨的课堂教学评价体系 课堂教学是由教师、学生、设备、教法等诸要素组成的师生双边活动，是学校教学活动的基本组织形式。课堂教学评价是根据教育目的和教学评价标准，对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断。它在整个教学评价中具有

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