多模态教学环境下英语读写研究的新进展

发布时间：2016-11-14 08:39

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多模态教学环境下英语读写研究的新进展——《新读写与英语课程：多模态视角》评介

一、引言新读写(New Literacies)或多元读写(Muhiliteracies)研究发端于20世纪90年代中期,这一概念是针对多元文化趋势和信息技术发展给英语等语言读写教育带来的新变化而提出的(New London Group1996;朱永生2008)。

第5 期

英语教师

2 1年 5月 01

书评

多模态教学环境下英语读写研究的新进展1 ——

《新读写与英语课程：多模态视角》评介陈瑜敏

L nUnwot. (d)Ne Ltrc s n e n lhCur uu M ut dl e p cv s e s r h e. w i ai dt g s r c lm: lmo a P r et e e ea h E i i i s i Lo o C o i u nd n: ntn um, 0 8. 9 p 2 0 3 2 p.

一

、

引言

分(即第一章 )勒了英语国家新读写教学的现状勾和全书结构，二、章考察“期读写学习中的多第三早模态特征”第四至七章探讨“会符号学视野中的，社

新读写 ( e i rce )或多元读写 ( hl N w Lt a is e Mu it i ea i ) re s研究发端于2世纪9年代中期，一概念是 e 0 0这针对多元文化趋势和信息技术发展给英语等语言

文学类图文读物”第八、章讨论“络时代的中，九网学生新英语”第十、一章阐述“中学生英语回，十对应语篇的重新思考”第十二至十五章则关注“语 .英课程测试面临的挑战”。下面介绍各章关注的重点问题和主要观点。

读写教育带来的新变化而提出的 ( e o dn N w L n o G op 19;永生 2 0 ) ru 9 6朱 0 8。近十多年来，者们主学要沿两条主线展开新读写研究：一是关注在多元文化影响下产生的各种语言变体，是研究语言以外二的意义资源，“言文化的多元”“际手段的即语和交多元”。

第一章“语教学中的新读写” e n w r 英由L n U s ot h教授撰写，指出，他目前一些英语国家 (英格兰和如

目前对多元化交际手段、义资源的多模态研意究进行得如火如荼，，引了大批语言学、育学、吸教符号学领域研究者的关注。由澳大利亚新英格兰大学 L nU s ot主编的《 e nw r h新读写与英语课程：多模态视角》反映了这一研究潮流的新近发展，0 8由 20年 C niu m出版社出版。该书汇聚了众多名家的精 ot u n品，同时也不乏新近学人的力作，讨了与新读写探教学密

切相关的实际问题 .包括早期读写教育、图

澳大利亚 )已将新读写明确列人政府颁布的教学大纲和课程设置，息交流技术 ( T ( n rw 2 0 )信 I ) A de 0 4 C 已成为英语课堂教学中的必要组成部分。他指出，对“读写”在两种理解，“化” as i t n新存即同 (si l i ) m ao和“调适”a cm d t n (co mo ai ) o。前者立足传统、常规的读写教育，图让新读写为现存的课程设置和教学试实践服务：者则更具革新精神，为应该从根本后认上重新审视新读写给教育教学带来的变化。同化观只关注语言以外制造意义的新方式，调适观还研而

文并茂的读写教学材料、多媒体创作和叙述体的数码化以及对英语测试的重新考量等方面。

究新的意义潜势和意义系统。作者还对全书的研究对象进行了定位 .即考察印刷体和电子语篇中的语

二、内容概览全书共分为六大部分，十五章组成。第一部由

言和图像在当前读写教育中的角色，其对读写教及学的启示。

l本文为教育部留学回国人员科研启动基金资助项目、 4第 7批中国博士后科学基金面上项目的部分研究成果。 2“化”调适”个概念是借用 Pae教育理论中的同名术语 ( e kn t 12 0; nw r 0 8 4。同和“两 i t g R i ige a. 0 0 U s ot 2 0: ) n h

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