教育指标理论研究的几个基本问题

发布时间：2019-07-23 19:25

【摘要】：教育指标通常是指对教育领域单个变量的组合测量,与教育统计存在不同的功能范式。20世纪80年代中后期以来,在世界范围内,教育指标逐渐成为国际社会教育研究的热点话题,其原因与教育系统的复杂性、全球化、信息化和公共性发展密切有关。目前我国教育指标理论研究整体上仍处于起步阶段。要提高我国教育指标研究水平,应确立教育指标在教育理论与教育实践中的地位、集中研究教育指标的基本理论问题、建立大型教育监测系统以及增强教育研究中使用指标的自觉性等。
[Abstract]:Educational index usually refers to the combination measurement of a single variable in the field of education, which has a different functional paradigm from educational statistics. Since the middle and late 1980s, educational indicators have gradually become a hot topic in international social education research, the reasons for which are closely related to the complexity of the education system, globalization, informatization and public development. At present, the theoretical research of educational indicators in China is still in its infancy as a whole. In order to improve the research level of educational indicators in China, we should establish the position of educational indicators in educational theory and practice, focus on the basic theoretical problems of educational indicators, establish a large-scale education monitoring system and enhance the awareness of the use of indicators in educational research.
【作者单位】： 重庆师范大学 北京师范大学
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2518349