西方校本课程开发的回落与转型

发布时间：2019-08-09 16:06

【摘要】：1980年代以来,西方校本课程开发在经历了兴盛时期之后,开始出现回落,并在90年代初进一步转型。集权和分权机制的国家均强调校本课程开发和国家课程开发的融合,强调国家调控下的学校自主;同时,不再仅仅把校本课程开发当作一种变革的口号,而是更加重视校本课程开发在学校中的实际发生程度,重视学校和教师课程开发能力的提高,重视对校本课程开发效果的评价。
[Abstract]:Since the 1980s, after the prosperity of school-based curriculum development in the West, it began to decline and further transformed in the early 1990s. Countries with centralized and decentralized mechanisms emphasize the integration of school-based curriculum development and national curriculum development, and emphasize school autonomy under the control of the state. At the same time, they no longer regard school-based curriculum development as a slogan of change, but pay more attention to the actual occurrence of school-based curriculum development in schools, attach importance to the improvement of the ability of school and teachers' curriculum development, and attach importance to the evaluation of the effect of school-based curriculum development.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系
【基金】：全国教科“十五”规划国家重点课题“转型期西方教育哲学的发展及其对我国的启示”研究成果之一,课题批准号为AAA1009。
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：2524878