何以促进教育人类学发展:美国学者学习领域研究浅析

发布时间：2019-08-24 16:03

【摘要】：文化取向的教育人类学研究范式主要兴起和发展于美国,其当代发展的里程碑之一是关于学习的研究成就,这一成就正从根本上改变当代教育学的学习观念。美国教育人类学发展的经验主要是向心理学等学科借鉴、坚持和改进田野工作,尤其是重建该学科的中心概念——文化。这些经验对中国教育人类学的学科建设具有相当的借鉴意义。
[Abstract]:The cultural oriented educational anthropological research paradigm mainly rises and develops in the United States. One of the milestones in its contemporary development is the research achievement on learning, which is fundamentally changing the learning concept of contemporary pedagogy. The experience of the development of educational anthropology in the United States is mainly to draw lessons from psychology and other disciplines, adhere to and improve the field work, especially to reconstruct the central concept of the subject-culture. These experiences are of great significance to the discipline construction of educational anthropology in China.
【作者单位】： 中央民族大学教育学院
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题《民族地区农村初中生学习的人类学研究》(课题批准号:CMA060256)的阶段性成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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相关会议论文 前3条

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【二级参考文献】

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本文编号：2529062