东盟国家来华留学生使用汉语学习类APP调查研究

发布时间：2020-04-01 16:06

【摘要】：近年来,随着我国综合国力的不断提升,来华留学生规模逐年扩大,来华留学教育已由规模增长向提质增效转变。面临如何提高教学质量的压力,一些实施对外汉语教学的高校提倡来华留学生使用汉语学习类APP,开展自主学习。市场上的各类汉语学习类APP应运而生。但是,来华留学生使用汉语学习类App的效果如何?汉语学习类APP如何能真正地提升来华留学生汉语学习效果?是当前对外汉语教学值得研究的课题。基于上述问题,论文调查广西大学东盟国家来华留学生使用汉语学习类APP的情况。首先,在文献研究法的指导下,梳理基于APP的移动汉语学习的理论和实践研究成果。其次,是以广西大学的东盟国家来华留学生作为调查对象的调查研究。论文采用自编问卷并对发放回收的224份有效问卷进行统计分析,明确广西大学东盟国家来华留学生对汉语学习类APP的使用基本情况、使用偏好、使用体验、使用指导以及影响建议。与此同时,笔者辅助以半结构访谈,访谈留学生12人。通过对问卷数据及访谈数据的综合分析,发现如下结论:汉语学习类APP对来华留学生的影响不可忽视;APP的系统语言对来华留学生的汉语学习有一定的阻碍;留学生常常无法找到与自身水平相符合的学习内容;学校层面给予的APP使用指导不足。再次,以游戏化理论、非正式学习理论为指导,对广西大学东盟国家来华留学生使用汉语学习类APP过程中存在的问题开展研究。最后,提出针对性的APP优化对策。笔者认为应:结合不同等级水平的来华留学生制定APP学习内容;加强汉语学习功能块的丰富性,合理开展词汇划分,融入更多关联功能模块;加强留学生之间的反馈和互动;加强学校层面的APP使用指导;加强界面交互设计,制定留学生线上申请教师制度。总之,汉语学习类APP有着广阔的发展前景,对来华留学生自主学习汉语有着重大的意义,应当引起我们的广泛关注。
【图文】：

图３－１来华留学生汉语学习流程逡逑上述分析，来华留学生在开展汉语学习期间依据自身的汉语知识掌握学习内容：在学习的不同阶段，来华留学生也会产生不同的心理活动、，重要的是对于知识的内容需求也有所不同。而纵观当下我国汉语学％以上的ＡＰＰ应用都没有详细的围绕上述内容进行深入分析。通过调分东盟国家来华留学生表示自己在离开课堂后使用汉语学习类ＡＰＰ找到能够充分迎合自身当下汉语水平的学习内容。一名广西大学来自马ＭＡＤ邋ＺＡＰＵＷＡＮ邋ＩＳＭＡＩＬ表示，自己在使用手机中汉语学习类ＡＰＰ找不到同自身能力相符合的学习内容，自己手机中的汉语学习软件，是直接学习汉语句子，而此刻自己正在学习汉语词汇的内容。这种“跳，让自己在开展自主学习之后，对于学校老师课堂讲述的内容产生困

，等内容都是从学习中总结而来的。在这一思想的指导下，经过长期的，我国教育学家孔子最早提出了“因材施教”的教育理念。“因材施教生的不同性格、能力、才智、学习基础等因素综合考量，设定适合他的偶，在国外的教育家中也有这样类似的理念，比如古罗马著名的教育过教师应当先弄清他所教授的学生的能力、特点的理念。这样的传统教代化教学的今天仍然是适用的。逡逑高科技手段推动汉语学习的今天，仍然要遵循这一教育教学普遍规律。了学习内容流程之外，还要针对不同的学生的学习特点来进行教学内容东盟国家来华留学生为例，，在开展汉语学习阶段，我们从心理学角度对为四个阶段，即学习兴奋期、学习成就感期、学习艰难期和学习自如期，
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195;G434

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本文编号：2610671