在线样例形式对数学运算规则学习效果的影响

发布时间：2020-04-28 17:09

【摘要】：随着教育信息技术的发展,在线学习日益普及。样例是数学在线学习的主要形式,但是,如何设置在线样例学习形式仍值得进一步探究。已有研究发现,在线下数学样例学习中,数学运算步骤的难度与数量决定了样例学习的形式。数学线下学习与在线学习在形式与操作上均有显著差异,那么,数学运算步骤的难度及其数量是否同样影响在线样例的形式?本研究采用E-prime程序设计了三个实验来探讨此问题:实验1采用单因素被试间设计,考察无关键步骤数学运算的在线样例学习效果。实验以烟台某学校150名学生为被试,设计了5种不同的在线样例形式,考察了5种在线样例学习形式对三年级小学生小括号混合运算规则学习效果的影响,结果显示,在线样例形式对无关键步骤运算规则学习效果没有显著影响。实验2采用单因素被试间设计,考察一步关键步骤数学运算的在线样例学习效果。实验以烟台某学校60名学生为被试,设计了完整样例和附加反馈样例,考察了2种在线样例形式对三年级小学生三位数加减法运算规则学习效果的影响,结果显示,附加反馈样例形式的学习效果显著高于完整样例形式。实验3采用单因素被试间设计,考察两步关键步骤数学运算的在线样例学习效果。实验以烟台某学校60名学生为被试,设计了完整样例和附加解释样例,考察了2种在线样例形式对三年级小学生两位数与两位数相乘运算规则学习效果的影响,结果显示,附加解释样例形式的学习效果显著高于完整样例形式。根据三个实验结果,在线样例学习中,数学运算步骤的难度与数量决定了样例学习的形式;当数学运算中无关键步骤时,各种在线样例形式的学习效果没有差异;当数学运算中存在一步关键步骤时,采用附加反馈的在线样例形式学习效果最好;当数学运算中存在两步关键步骤时,采用附加解释的在线样例形式学习效果最好。
【图文】：

图 1 数学运算规则在线样例形式的四阶段学习模型2.1.1 前测阶段前测阶段主要用来筛选已经具备学习新的运算规则的基础，，但是还没有学会这个运算规则的学习者。例如，对于两位数与两位数相乘这个规则，这一个阶段目的在于检测学生有没有学会列竖式的基本方法，以及是否已学会两位数与一位数相乘这个运算规则。假如该生能顺利答对两位数与两位数相乘这个运算规则，则可以对其它更为复杂的规则进行领悟。假若该生能顺利计算两位数与一位数相乘运算规则，不能正确计算出两位数与两位数相乘运算规则，则进入关键步骤测量阶段。假若该生不能顺利计算出两位数与一位数相乘运算规则，则需要继续进行这个运算规则的学习。2.1.2 关键步骤的测量阶段
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.5;G447

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本文编号：2643679