乡村流动教师工作适应性的叙事研究

发布时间：2020-07-12 21:45

【摘要】：近年来,国家虽致力于缩小城乡教育差距,但受经济的现实影响,城乡学校之间的教育差距依旧存在,这导致教师流动速度加快,流动教师的比例不断增加。流动教师指的是在教育系统内部,工作地点由乡村学校流动到城区学校且流动中需要调动人事档案关系的教师群体。已有研究表明,大部分教师流动到新学校之后,在相当长的一段时间内,很难适应新的工作环境。这些不适应不仅降低了他们的工作热情和工作积极性,而且会促使教师进行再次流动,相比之下,乡村流动教师在流动过程中的适应问题更为严重。因此,关注和研究乡村流动教师的工作适应情况,对我国基础教育质量的提高有着重要意义。本文以T市S和M学校的三位流动教师为研究对象,应用叙事研究的方法,深入分析其在学校环境、教学活动、人际交往和学校管理这四个方面的工作适应现状及影响因素,得出:乡村流动教师工作适应性整体适应水平不高,因为乡村流动教师在适应过程中总是受到各种各样的影响。影响其适应的主要因素有三个方面:教师个人职业认知、学校工作环境、学校管理制度。为了使乡村流动教师能更好地适应新学校,本文在原因分析的基础上,进一步提出策略,从教师个人、学校及政府这三个角度,建议共同改进各自的工作,以期促进乡村流动教师快速适应城区学校工作,提高工作适应性,提高教学效率。同时,希望能给处于困惑中的乡村流动教师和未来想要从乡村学校流动到城区学校的教师提供一定的帮助和指导。
【学位授予单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G525.1
【图文】：

带来的职业幸福感，而不是将教师职业当成一种简单的谋生手段。与 B 教师相反的是，第一学历为师专毕业的 C 教师，在 2000 年人事调动中有成为政府机关干部的机会时，但因对教育事业的热爱，他最终选择了从事教师行业，在他认为“教师不仅是一个教书匠，而是朝着“先生”的方向发展，教书也不是一种谋生手段，而是因为真正的热爱，热爱教育事业，热爱学生，体会教育事业带来的人生价值感......（摘自访谈记录，2018 年 9 月 27 日）”,正因为如此，C 教师潜心投身于教学，把教师职业当成毕生追求，在工作中体验教学带来的价值感和快乐。从 C 教师取得的成就来看，C 教师虽将自己的青春与热情奉献给了教育事业但教育教学中也实现了 C 教师人生的价值。关于这一点，C 教师满脸笑容地说道“前几天，还收到去年毕业学生的信哩！那是我教过的学生写给我现在所教学生的，这样的教育效果才是我所追求的，不仅影响了这一代，而且还会影响到下一代，这也是教育的真正意义所在。（摘自访谈记录，2018 年 9 月 27 日）”如图图 5-1：

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 万丹;;国内外教师叙事研究综述[J];中国人民大学教育学刊;2019年01期

2 林采凤;;台湾地区林明进老师《论语·学而》教学叙事[J];福建基础教育研究;2016年10期

3 张胜前;陈飞飞;;注重教学叙事研究,提高教师培训效果——以“镜子的故事”为例[J];中学地理教学参考;2017年08期

4 成尚荣;;我眼中的“长小共同体”[J];江苏教育;2017年42期

5 曹福宁;;关于校长的叙事研究[J];课程教育研究;2017年46期

6 刘桂辉;;教师如何做叙事研究[J];教书育人;2006年19期

7 刘桂辉;;教师如何做叙事研究[J];中国教师;2006年08期

8 ;专题 叙事研究之研究过程[J];江苏教育;2004年09期

9 程向莉;;叙事研究与英语语言教学研究的桥梁——《语言教学研究中的叙事研究》评介[J];大学外语教学研究;2017年00期

10 温若祺;;对叙事研究方法的分析[J];考试周刊;2017年54期

相关会议论文 前9条

1 _5玉勵;;古小说中的迁葬叙事研究[A];中国古典文献学丛刊（第八卷）[C];2012年

2 黄瓒;;乡镇作为教育场域的意义及其发掘[A];和谐共生：2007年全国博士生（教育类）学术论坛论文集[C];2007年

3 刘娜;;文化翻译视角下《穆斯林的葬礼》英译本中的叙事研究[A];中国翻译学学科建设高层论坛摘要[C];2013年

4 崔玉珍;;庭审讯问叙事研究初探[A];中国社会语言学（2015年第2期 总第25期）[C];2016年

5 李迪琛;程霖;;探讨缘分事件对大学生生涯发展影响的叙事研究[A];第十九届全国心理学学术会议摘要集[C];2016年

6 施铁如;;心理咨询与治疗中的叙事方法[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年

7 张传友;冯延玲;;农村初中学生道德引领的叙事研究——一个农村班主任的教育手记[A];当代教育评论（第5辑）[C];2017年

8 贺素芝;;从教师成长的角度谈教育价值[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年

9 蔡瑞卿;;优秀运动员文化学习的影响因素分析——基于优秀运动员个案的叙事研究[A];2017年全国竞技体育科学论文报告会论文摘要汇编[C];2017年

相关重要报纸文章 前10条

1 何向阳;融会贯通式的叙事研究[N];文艺报;2018年

2 安徽师范大学文学院 杨四平;新诗叙事研究的动态演进[N];中国社会科学报;2017年

3 北京师范大学教师教育研究中心 赵明仁;教师如何提高叙事研究能力[N];中国教育报;2008年

4 赵志辉 陈丽;市实验中学以教学叙事研究促教师专业化发展[N];锦州日报;2005年

5 记者 刘廷艳;有效促进教师叙事研究[N];协商新报;2008年

6 本报记者 刘微;倡导“且思且行”引领教师专业成长[N];中国教育报;2007年

7 本报记者　 曾毅;充溢哲理的教育诗篇[N];光明日报;2006年

8 余中华;转型时代的乡村叙事研究[N];文艺报;2014年

9 浙江师范大学外国语学院 兰良平;社会语言学带动叙事研究[N];中国社会科学报;2016年

10 袁建国 东航运行控制中心工会主席;听故事 学劳模 作贡献[N];中国民航报;2014年

相关博士学位论文 前5条

1 李伯玲;群体身份与个体认同[D];东北师范大学;2013年

2 崔腾飞;农民“争利”的日常逻辑：乡村土地纠纷的过程叙事[D];吉林大学;2015年

3 张妮妮;在耕耘中守望[D];东北师范大学;2012年

4 黄瑾;农民城的教师[D];华东师范大学;2008年

5 李旭;儿童在园生活体验叙事研究[D];西南大学;2014年

相关硕士学位论文 前10条

1 吴颖倩;新英语教师入职适应叙事研究[D];贵州师范大学;2019年

2 秦慧敏;乡村流动教师工作适应性的叙事研究[D];天水师范学院;2019年

3 谷落元;生命自觉—优秀教师专业成长的叙事研究[D];河北师范大学;2019年

4 朱琳;特岗女教师专业生活叙事研究[D];扬州大学;2018年

5 贾永亮;W中学T老师专业成长的叙事研究[D];河北大学;2017年

6 夏梦;聋人父母之健听子女角色的研究[D];重庆师范大学;2018年

7 贺鸿t

本文编号：2752529