涉县义务教育信息化发展现状与提升策略研究

发布时间：2020-08-11 09:05

【摘要】：2018年4月,我国教育部实施教育信息化2.0行动计划,大力发展教育信息化。与此同时,涉县政府也积极响应教育部号召,以人民满意的教育发展为目标,大力持续推进教育信息化发展,但是涉县义务教育阶段学校信息化建设却不容乐观,根据2018年邯郸市教育局发布的资料显示,涉县在邯郸市20个县中义务教育信息化排名19。涉县目前在发展义务教育信息化建设方面存在哪些问题,究其成因,并就如何提升涉县义务教育信息化发展水平提出相应策略,为我国其他县域义务教育信息化建设提供借鉴。本文从研究背景、研究意义以及国内外研究现状出发,按照提出问题,分析问题,解决问题的总体思路进行写作。首先,论文介绍了涉县义务教育阶段学校信息化建设的发展现状,其中包括简单对比全国义务教育阶段学校信息化建设的整体水平。其次,在全国和涉县的义务教育阶段学校信息化发展现状有了大致了解后,对涉县义务教育阶段11个乡镇的18所学校按照农村和城镇、小学和初中两组评估对象对学校信息化建设进行调研,评估标准参照2019年1月邯郸市教育局发布的《邯郸市教育信息化示范校建设标准》,分别从保障机制、环境建设、信息化应用和成效示范四个方面深入地剖析涉县义务教育信息化存在的问题及成因。笔者通过调研发现涉县义务教育信息化存在的主要问题是:信息化管理制度不健全,缺乏专职管理部门;城乡信息化设施不均衡,资金投入缺乏后续性;平台资源建设不足,管理水平和应用水平低;教学缺乏创新、教育成效示范不显著。对此,结合涉县实情,相应地提出提升策略,包括:设立信息化专职管理部门,健全信息化管理制度;落实教育经费保障机制,拓宽经费来源渠道;完善资源平台建设,强化教师信息化培训;创新教学模式,加强与课堂教学的深度融合。笔者在最后对涉县义务教育信息化建设未来进行展望,希望通过研究涉县义务教育阶段学校信息化发展中总结的研究成果对我国其他县域义务教育信息化发展提供借鉴。
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G522.3
【图文】：

表 4-1 调研学校样本城镇 实验小学 北小学 北关小学 实验小学 上小学 三小学 关防三中学 四中学 曲中学 调研对象中，农村学校 9 所师 138 人，城镇学校教师 1取随机抽样的方式，样本分率 100%。

4-2 小学与初中调研人数分布比 年 1 月邯郸市教育局发布的）。《标准》共包含 4 个一县区要至少建成 3 所示范校模式、等方面的成功案例将学校具备信息化设备完善、的学校为评估标准，通过调教育信息化存在的问题及成因障机制、环境建设、信息化、人员保障、制度保障、经网络环境、空间环境 4 个二

图 4-3 分值比例图估指标和二级评估指标的整体性进、小学和初中两组数据差异化进行偏低的指标进行具体分析。标差异分析指标城镇和农村调查数据结果，把有指标的平均分值均在 3.0 以下（信息化的整体建设水平与信息化县的义务教育信息化发展水平。表 4-14 农村与城镇信息化水平分析- 数字 平均值(E) 标准 138 2.7130 .983分, 98, 40%

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本文编号：2788875