智慧课堂中学习参与的激发策略研究

发布时间：2020-09-16 08:18

　　 信息技术的不断发展推进了教育信息化的发展。智慧课堂是信息社会催生的一种新型课堂,是信息技术与教育深度融合的产物,引起了各地教育工作者的广泛关注。课堂,是教育教学的主阵地,而课堂教学活动离不开学习者的参与。学习参与是课堂学习发生的必要条件,是衡量学习者课堂质量的重要因素。本文通过文献研究,从理论上界定了智慧课堂、学习参与以及激发策略的含义,编制了智慧课堂中学习者学习参与现状的问卷。问卷从学习参与程度、学习参与态度(积极与消极)、学习参与方式以及学习参与动机(内部动机和外部动机)几个维度展开。调查结果发现,学习者对智慧课堂中涉及的软硬件技术熟悉度较低;学习参层次较浅,学习过程伴随焦虑、担心教师提问的消极态度;小组学习形式化,组内分工不明,组内成员能力不均衡的问题。研究提出三种学习参与激发策略:技术关照策略、温馨式激励策略和契约式小组策略。将技术关照策略运用于实际教学。通过设置对照实验,编制智慧课堂师生互动编码表来量化分析,检验技术关照策略的有效性。实验结果发现,策略实施后,实验组学生学习参与比率、主动应答比率、小组学习比率高于控制组;通过对实验组学生问卷后测,对比实验组学生与学生总体参与情况发现,实验后的学习者在硬件熟悉度、软件熟悉度、参与程度、积极参与态度、参与方式以及外部参与动机上均存在显著差异,具体表现为实验组学生学习参与各维度优于学生总体。综上所述,研究提出智慧课堂中学习参与的激发策略——技术关照策略。通过实验研究、视频分析以及问卷调查的方式证实了技术关照策略对提高学生课堂的学习参与具有积极显著的影响。因此,在智慧课堂的教学实践中,建议相关教育工作者从此方面入手,从而更好的促进学习者参与课堂活动,提高学习效率。
【学位单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G434
【部分图文】：

图3.1年级比例

性别比例

学习参与程度得分率图

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本文编号：2819622