基于微课的支架式教学在高校健美操选修课中的应用研究

发布时间：2020-10-14 10:43

　　 我国国力日益昌盛,社会更加进步,高等人才的教育面临更加科学化、全面化的挑战,更加符合素质教育要求的教学模式、方法在教学中实施具有必要性,高校健美操选修课需顺应时代发展的潮流,为学生的综合素质全面发展寻找教育新方法、新路径。从时空上讲,微课本身具有课前预习、课中指导学习、课后复习巩固三个维度的基本功能,从层次上讲,以建构主义为理论基础的支架式教学,具有搭建支架、设置情景、独立探索、合作学习、效果评价五个基本环节。基于微课的支架式教学,在教学中利用微课基本功能作为支架搭建的手段,以支架式教学作为操作流程,帮助学生顺利跨越最近发展区,自主完成知识建构,是真正的以学生为主体,真正提高学生自主学习与问题解决能力、合作学习与社会适应能力的教学方法。本文采用基于微课的支架式教学,在南方医科大学健美操选修课中的应用进行研究,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对实验前后基于微课的支架式教学方法与传统的教学方法这两种教学方法下对学生影响的差异进行统计学分析,结论如下:(1)当前广东省高校健美操选修课教学情况存在教学方法形式单一、教学资源利用率低、教学内容过时、教学评价主观等问题,限制了健美操项目在高校选修课的发展。(2)基于微课的支架式教学利于提高课堂及课下学习氛围,学生的柔韧、力量、耐力等基本身体素质的提高优于传统教学。(3)基于微课的支架式教学能够提高学生自主进行健美操身体练习的数量和质量,对学生健美操专项身体素质的提高幅度高于传统教学。(4)基于微课的支架式教学从课前、课中、课后三方面提高学生学习技巧的主观能动性,能够更好地提高成套质量。(5)基于微课的支架式教学利于提高学生健美操学习的自主性和积极性,利于提高学生合作完成健美操成套动作的教学内容。
【学位单位】：广州体育学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G831.3-4;G434
【部分图文】：

图 1 实验前学生健美操基础情况学生健美操基础情况调查结果统计表明（如图 1），非常运动的学生为 0%，基本了解健美操运动的学生为 10%，不生为 30%，不了解健美操运动的学生为 60%，此统计结果分组中将考虑在内，按照相同基础，分为实验组 A 组和对

专家职称分类统计

问卷效度评定结果
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本文编号：2840565