新课程背景下初中物理课堂教学设计

发布时间：2017-04-05 05:05

  本文关键词：新课程背景下初中物理课堂教学设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高质量的学校教育总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的主要途径,是教师教和学生学的共同活动,是学生在教师的引导作用下积极主动地、系统地掌握文化科学基础知识和基本技能,发展智力、体力和创新能力,陶冶品德、促进美感,形成全面发展的个性活动。教学设计是实现课堂教学活动的依据。 通过教学设计来衔接教学理论和教学实践。将教学设计的基本理论和方法与本学科相结合,从而形成本学科教学设计的特点,应是每位教师应掌握的技能。物理课堂教学设计就是要求在物理课堂教学层面上进行相应的教学设计。 《义务教育初中物理课程标准》指出：初中物理课程应从学生的实际出发,通过观察、分析身边的现象,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,变被动为主动学习,为学生的终身发展做准备,提高学生的科学素养。根据学生的实际情况,采用多种教学法,通过物理知识与技能的学习,培养科学探究能力,逐步完善自己的情感、态度与价值观。因此,新课程理念下的教学设计不应局限于设计教学内容,要站在学生的角度来提出问题和分析问题,从而调动学生学习的自主性,实现课堂教学的有效性。 基于以上原因,笔者结合教学实践,认真研读相关教学理论,从而在教学设计的理论、物理教学特点、初中生心理特点、教学目标和教学法的设计等方面进行阐述,同时给出了结合我校学生实际情况的三个初中物理课堂教学设计的示例文本,并进行课堂教学实践取得较好教学效果。 总之,有教学,就应该有教学设计。我们应从本校学生的实际情况出发,在新课程标准的指导下,结合初中物理教学的特点,设计出符合我校实际的教学设计,从而优化课堂教学效益,提高我校物理教学质量和学生的科学素养。
【关键词】：新课程标准 教学设计 教学设计文本
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 0. 绪言9-11
• 0.1 研究目的9
• 0.1.1 彰显现代教学的特色,提高课堂教学质量9
• 0.1.2 彰显物理教学的价值,促进教学目标的完成9
• 0.2 研究意义9-11
• 0.2.1 理论意义9-10
• 0.2.2 实践意义10-11
• 1 教学设计的概述11-13
• 1.1 教学设计的概念11-12
• 1.2 传统备课与新课标下的教学设计对比12
• 1.3 教学设计的基本特征12-13
• 2 新课标下初中物理教学设计的依据、原则和策略13-19
• 2.1 新课标下初中物理教学设计的依据13-15
• 2.1.1 新课程初中物理教学理念13-14
• 2.1.2 传统物理教学与新课程标准下物理教学特点比较14
• 2.1.3 初中生学习物理的心理和思维特点14-15
• 2.2 新课程标准下初中物理课堂教学设计的原则15-17
• 2.3 新课程标准下初中物理课堂教学设计的策略17-19
• 2.3.1 解读教材特点,优化教学内容17
• 2.3.2 优化学习方式,引导合作探究17-18
• 2.3.3 加强动手能力培养,强化学生自主意识18
• 2.3.4 改进备课方式,创新教学设计18-19
• 3 新课程标准下初中物理课堂教学设计19-28
• 3.1 新课程标准下初中物理教学内容的结构及其特点19-21
• 3.2 新课程标准下初中物理课堂教学目标的设计21-23
• 3.2.1 新课标与旧教学大纲之比较21-22
• 3.2.2 新课程教学目标的科学分类22
• 3.2.3 初中物理课堂教学目标制定的原则22-23
• 3.3 新课标下初中物理课堂教学法的设计23-24
• 3.3.1 教学法设计的依据23-24
• 3.3.2 初中物理课堂教学法制定的基本原则24
• 3.4 新课程标准下初中物理课堂教学设计步骤24-26
• 3.4.1 传统教学设计的内容与步骤24-25
• 3.4.2 建构主义学习环境下的新课程教学设计的步骤25-26
• 3.5 新课标下初中物理课堂教学设计的评价26-28
• 3.5.1 有效性27
• 3.5.2 可靠性27
• 3.5.3 开放性27-28
• 4 新课程下的初中物理课堂教学设计文本28-49
• 4.1 授新课的教学设计文本28-36
• 4.2 探究性实验的教学设计文本36-43
• 4.3 复习课的教学设计文本43-49
• 总结49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52-53
• 附录53-54

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