体美劳协同推进新时代育人的实现路径

发布时间：2020-12-16 20:57

　　德、智、体、美、劳全面发展,根植于中华民族崇文重教的优良传统,体现了中国特色社会主义新时代育人的鲜明特征。促进德、智、体、美、劳全面发展,既是学校教育的目标所在,更是习近平总书记关于人的全面发展重要论述的集中体现。但是,在当前我国学校教育中,相对德、智在学校教育价值和实现人的全面发展现状而言,体、美、劳的发展存在明显不足,存在体育去身体化、美育边缘化、劳育扭曲化等问题。做好新时代育人工作应立足人的全面发展高度,弥补体、美、劳发展不足:树立正确的价值观念,增强体、美、劳发展的思想基础;构建体、美、劳协同的人才培养体系,形成德、智、体、美、劳全面培养的教育体系;建章立制、以章为行,为体、美、劳协同推进新时代育人提供制度保障。 

【文章来源】：毛泽东邓小平理论研究. 2019年11期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、新时代育人的内在要求及体美劳协同发展的必要性
二、体美劳协同育人存在的问题及成因透析
    （一）体育——去身体化
    （二）美育——边缘化
    （三）劳育——扭曲化
三、促进人的全面发展：新时代体美劳协同推进的实现路径
    （一）树立正确的价值观念
    （二）构建人才培养体系
    （三）提供制度保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]德智体美劳全面培养的教育体系蕴含的理念探析[J]. 张红艳,卢克建.  南华大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]全面发展教育的新时代[J]. 张国霖.  基础教育. 2019(03)
[3]新时代党的教育方针的创新发展及其实现路径[J]. 吴潜涛,郭灏.  中国高校社会科学. 2019(02)
[4]“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)
[5]人的全面发展:新时代中国特色社会主义的核心要义[J]. 金建萍.  郑州轻工业学院学报(社会科学版). 2018(06)
[6]中国特色社会主义进入新时代与人的全面发展[J]. 刘西山.  理论界. 2018(12)
[7]努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J]. 石中英.  中国高校社会科学. 2018(06)
[8]我国学校美育工作的现状、问题与对策[J]. 孙勇,范国睿.  教育科学研究. 2018(10)
[9]中国特色社会主义新时代的理论阐释[J]. 韩庆祥,陈曙光.  中国社会科学. 2018(01)
[10]中国特色社会主义教育学理论体系发展的新境界——习近平教育思想研究[J]. 杨志成.  中国教育学刊. 2017(05)



本文编号：2920768