父母教养行为与中学生创造力的关系：认知需求的中介作用

发布时间：2021-01-02 20:47

　　随着社会的不断进步,创造力被认为是21世纪人才的必备技能,在社会科学、人文科学及艺术学等学科中发挥着重要作用。因此探究创造力的影响因素和作用机制有着重要的意义。创造力的生态系统模型将创造力视为环境（家庭、社会等）与个体（知识、倾向等）相互作用的结果。作为家庭环境下的父母教养行为与创造力的发展有着千丝万缕的关系,不同的父母教养行为对个体创造力的影响差异显著。认知需求作为反映个体动机差异的人格变量,对创造力具有重要的预测作用。因此,创造力需要在环境（父母教养行为）和个体（认知需求）的共同作用下发展。此外,不同学段和性别的父母所采取的教养行为可能会有所差异,从而致使不同学段（初中、高中）和性别的学生的认知需求水平也有所不同。本研究数据来自“影响中小学生创造力发展的个体、环境因素及其作用机制的纵向研究”课题,选取1724名初一至高三的中学生为被试（平均年龄15.65±1.87岁,初中874人,高中850人,男生884人,女生840人）,考察父母教养行为对中学生创造力的预测作用、认知需求在二者关系中的中介作用以及学段（初中/高中）和性别在这一中介模型中的调节作用。本研究采用自我报告法测量父母教养... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

父母教养行为、认知需求、性别与中学生创造力的关系模型图

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表 10 性别在中介效应中的调节效应检验回归方程（N = 1724) 拟合指标 系数显著性果变量 预测变量 R R2F β t知需求 行为控制 0.09 0.01 4.26***0.06 1.65***性别 0.05 1.08行为控制×性别 0.04 0.89造力 0.21 0.04 38.58***认知需求 0.55 8.35***行为控制 0.14 2.07*进一步简单斜率分析表明（见图 4），在初中阶段，行为控制对认知需求具著的正向预测作用，simple slope = 0.13, t = 3.73, p＜0.001; 在高中阶段，行制虽然也会对认知需求产生显著的正向预测作用，但其预测作用比出初中阶小，simple slope = 0.01, t = 0.39, p＞0.05。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2953616