AP世界史考试自由回应类试题研究

发布时间：2021-01-11 14:43

　　AP项目是美国大学理事会开发的一个重要的教育项目,其目的就是促成优秀的高中生在大学能够更加的优秀,为国家培养更加优秀的人才。因此在各个具体的学科项目中,立足于学科特点,强调对学生思维与能力的培养,这一理念秉承至今。本文以AP世界史考试自由回应部分为例,探析AP世界史项目是如何构建着眼于学生思维培养的课程大纲,命制怎样的试题既使其符合课程大纲、又能够评测学生的思维能力,学生的答卷是否能够达到课程的要求。探究AP世界史有利于我国在新一轮基础教育改革中,借鉴他国的有益成果,促进历史教育的进步。第一部分为绪论,主要是研究背景及意义,以及现有对AP世界史相关的研究成果。第二部分,概述了AP项目、AP世界史发展的过程,以及AP历史考试和AP世界史考试。第三部分,从史学视野和跨学科视野析AP世界史考试自由回应类试题的题干内容,从文辞表达和能力要求分析其问题设计,以学生答卷案例分析对试题效度。第四部分,研究AP世界史考试自由回应问题的特点,学生作答时,需利用历史分析方法分析,形成自己对历史的复杂理解,从而在答卷中呈现历史思维能力。第五部分,通过分析AP世界史考试自由回应问题部分,希望改善我们历史教学及... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由及意义
    二、现有研究综述
    三、研究方法
    四、研究的创新之处与不足之处
第一章 AP世界史课程及考试概述
    一、AP世界史课程概述
        （一）AP课程的缘起与发展
        （二）AP历史课程概述
        （三）AP世界史课程概述
    二、AP世界史考试概述
        （一）AP历史考试概述
        （二）AP世界史考试概述
第二章 AP世界史考试自由回应类试题的结构分析
    一、对自由回应类试题中题干内容的分析
        （一）历史学视野下的分析
        （二）跨学科视野下的分析
    二、对自由回应类试题中问题设计的分析
        （一）基于问题的文词表述的分析
        （二）基于问题的能力要求的分析
    三、对自由回应类试题中作答要求的分析
    四、对自由回应类试题中答案设计的分析
        （一）基于评分标准的分析
        （二）基于学生答卷的分析
第三章 AP世界史考试自由回应类试题的特点研究
    一、着眼质疑与批判来培养历史思维能力
    二、立足语境与推理来习得历史分析方法
    三、强调问题与方法来促成历史理解
第四章 AP世界史考试自由回应类试题的启示
    一、对历史课堂教学的启示
        （一）关注史料阅读的重要性
        （二）重视史料的研习方法
    二、对历史试题命制的启示
        （一）材料试题是命题的重点
        （二）历史思维能力是考查的核心
        （三）试题命制应体现层次性
结语
参考文献
    一、中文文献
        （一）中文期刊
        （二）专著类
        （三）学位论文
    二、英文文献
    三、网站资源
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]2019年全国卷对“延续与变迁”思维的考查及教学启示[J]. 吕俊,陈德运.  中学历史教学. 2020(03)
[2]论理解本位跨学科学习[J]. 张华.  基础教育课程. 2018(22)
[3]美国高校AP课程政策探索[J]. 刘文.  潍坊工程职业学院学报. 2018(05)
[4]世界基础教育改革与历史课程发展走向[J]. 赵亚夫.  中学历史教学参考. 2018(17)
[5]国外史料教学连环追问探究及启示[J]. 陈德运.  岭南师范学院学报. 2018(04)
[6]美国AP课程的回顾、现状与启示[J]. 王光明,张胜.  课程.教材.教法. 2018(06)
[7]大学与中学的有效衔接:美国在线AP课程的历史与经验[J]. 秦炜炜.  远程教育杂志. 2018(02)
[8]基于史料阅读能力层次标准的考生水平评价及教学建议——以2017年高考文综历史（天津卷）为例[J]. 李学敏,张晓静,范英军.  考试研究. 2017(06)
[9]美国AP课程实施成功的内外因素分析[J]. 尚俊霞,邱果,应会琼.  大学教育. 2017(10)
[10]关于历史学科核心素养的几个问题[J]. 徐蓝.  课程.教材.教法. 2017(10)

硕士论文
[1]AP世界史基于材料问题（DBQ）试题考查历史思维能力研究[D]. 陈富贵.西华师范大学 2019
[2]美国先修课程与学生学业成就之间的相关性研究[D]. 王倩.西安外国语大学 2017
[3]美国高校AP课程政策研究[D]. 刘文.广西大学 2016
[4]我国大学先修课程研究[D]. 杨雯雯.西南大学 2016
[5]美国大学先修课程改革研究[D]. 徐培培.山东师范大学 2014
[6]美国AP历史项目研析[D]. 陈路遥.上海师范大学 2014
[7]美国AP课程实施成功因素分析[D]. 李翠珍.西北师范大学 2013
[8]美国AP世界史考试研析[D]. 刘艳.上海师范大学 2012



本文编号：2970962