大学英语翻转课堂教学下的生态给养转化研究
发布时间：2021-02-21 09:59
近年来,生态给养研究逐渐受到我国学者的关注,相关研究愈加丰富,但鲜有研究具体探讨给养感知、解读、行动的转化过程及结果。作为信息技术影响下新兴教育模式,翻转课堂为大学英语教学的开展挖掘了更大潜力。那么与同样存在信息技术辅助教学的传统课堂相比,翻转课堂模式下学习过程或给养转化过程是否有所不同?哪些方面不同?不同的原因是什么?在不同模式下给养转化状况是否与语言水平相关?上述问题少人问津。鉴于此,本研究提出以下四个研究问题:（1）翻转课堂教学模式下大学英语学习者对生态给养的感知状况如何?2)翻转课堂教学模式下大学英语学习者对生态给养的解读状况如何?（3）翻转课堂教学模式下大学英语学习者对生态给养的行动状况如何?（4）翻转课堂教学模式下大学英语学习者对生态给养的整体转化状况与语言水平是否相关?为回答以上问题,本研究创新性地采取了混合式研究方法。研究对象为东北某大学非英语专业二年级两个班级共70名学生,并从两班各选取3名焦点学生。其中一个班实施翻转课堂教学为实验组,另一个班实施传统课堂教学为对照组。整体上采用问卷和测试旨在量化调查两班学生对给养的转化状况及其学习效果。具体上使用课堂观察和叙事法质性...
【文章来源】：大连外国语大学辽宁省
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
ACKNOWLEDGEMENTS
ABBREVIATIONS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
1.1 Background of the study
1.2 Objectives of the study
1.3 Significance of the study
1.4 Organization of the study
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
2.1 The flipped classroom （FC）
2.1.1 Definition of FC
2.1.2 Studies conducted on FC
2.2 Actualization of ecological affordances （Ao EA）
2.2.1 Philosophical foundation of ecological affordances （EA）
2.2.2 Definition of EA
2.2.3 Definition of Ao EA
2.2.4 Studies conducted on Ao EA
2.3 Previous research of affordances in FC
2.4 Gaps in previous research
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY
3.1 Description of the course design in this research
3.2 Research questions
3.3 Participants
3.4 Instruments
3.4.1 Questionnaires
3.4.2 Language test
3.4.3 Classroom observations
3.4.4 Narratives
3.4.5 Interviews
3.5 Data collection
3.6 Data analysis
3.7 Data validity and reliability
3.7.1 Quantitative data
3.7.2 Qualitative data
3.8 Ethical issues
3.9 Summary
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
4.1 Learners’ scope and volume （Sa V） of perception of EA
4.1.1 Overall perception of EA from questionnaires
4.1.2 Individual perception of EA from interviews
4.2 Learners’ Sa V of interpretation of EA
4.2.1 Overall interpretation of EA from questionnaires
4.2.2 Individual interpretation of EA from interviews
4.3 Learners’ overall Sa V of action of EA
4.3.1 Overall action of EA from questionnaires
4.3.2 Individual action of EA in class from classroom observations
4.3.3 Individual action of EA out of class from narratives
4.4 Learners’ Sa V of Ao EA and language proficiency （LP）
4.4.1 The Sa V of Ao EA and LP
4.4.2 Relationship between the Sa V of Ao EA and LP
CHAPTER FIVE CONCLUSION
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and suggestions
REFERENCES
AppendixⅠ
AppendixⅡ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术背景下大学英语翻转课堂教学的生态给养转化研究综述[J]. 何艳华,秦丽莉,欧阳西贝. 江苏外语教学研究. 2019(04)
[2]“新瓶装新酒”:语用视域下的大学英语翻转课堂教学模式研究[J]. 杨昆. 外国语文. 2019(01)
[3]“互联网+”背景下大学英语教师TPACK水平及影响因素研究[J]. 王雪梅,熊奕雯. 山东外语教学. 2018(06)
[4]翻转模式下PCA教学法在大学英语教学中的应用初探[J]. 辛冀秋,杨跃. 外语电化教学. 2018(06)
[5]翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究[J]. 李芳军,屈社明. 外语教学. 2018(05)
[6]基于慕课的大学英语翻转课堂环境评价[J]. 罗莎. 外语电化教学. 2018(04)
[7]基于TPACK的大学英语学习云空间构建及教学应用研究[J]. 李明喜. 中国电化教育. 2018(05)
[8]大学英语后续课程混合教学模式应用研究[J]. 宁强. 外国语文. 2018(02)
[9]社会文化理论——哲学根源、学科属性、研究范式与方法[J]. James Lantolf,秦丽莉. 外语与外语教学. 2018(01)
[10]给养与外语教育[J]. 黄景,龙娜娜,滕锋. 外语与外语教学. 2018(01)
博士论文
[1]高校外语教师信息资源给养转化行为研究[D]. 马牧青.上海外国语大学 2018
本文编号：3044190
【文章来源】：大连外国语大学辽宁省
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
ACKNOWLEDGEMENTS
ABBREVIATIONS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
1.1 Background of the study
1.2 Objectives of the study
1.3 Significance of the study
1.4 Organization of the study
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
2.1 The flipped classroom （FC）
2.1.1 Definition of FC
2.1.2 Studies conducted on FC
2.2 Actualization of ecological affordances （Ao EA）
2.2.1 Philosophical foundation of ecological affordances （EA）
2.2.2 Definition of EA
2.2.3 Definition of Ao EA
2.2.4 Studies conducted on Ao EA
2.3 Previous research of affordances in FC
2.4 Gaps in previous research
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY
3.1 Description of the course design in this research
3.2 Research questions
3.3 Participants
3.4 Instruments
3.4.1 Questionnaires
3.4.2 Language test
3.4.3 Classroom observations
3.4.4 Narratives
3.4.5 Interviews
3.5 Data collection
3.6 Data analysis
3.7 Data validity and reliability
3.7.1 Quantitative data
3.7.2 Qualitative data
3.8 Ethical issues
3.9 Summary
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
4.1 Learners’ scope and volume （Sa V） of perception of EA
4.1.1 Overall perception of EA from questionnaires
4.1.2 Individual perception of EA from interviews
4.2 Learners’ Sa V of interpretation of EA
4.2.1 Overall interpretation of EA from questionnaires
4.2.2 Individual interpretation of EA from interviews
4.3 Learners’ overall Sa V of action of EA
4.3.1 Overall action of EA from questionnaires
4.3.2 Individual action of EA in class from classroom observations
4.3.3 Individual action of EA out of class from narratives
4.4 Learners’ Sa V of Ao EA and language proficiency （LP）
4.4.1 The Sa V of Ao EA and LP
4.4.2 Relationship between the Sa V of Ao EA and LP
CHAPTER FIVE CONCLUSION
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and suggestions
REFERENCES
AppendixⅠ
AppendixⅡ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术背景下大学英语翻转课堂教学的生态给养转化研究综述[J]. 何艳华,秦丽莉,欧阳西贝. 江苏外语教学研究. 2019(04)
[2]“新瓶装新酒”:语用视域下的大学英语翻转课堂教学模式研究[J]. 杨昆. 外国语文. 2019(01)
[3]“互联网+”背景下大学英语教师TPACK水平及影响因素研究[J]. 王雪梅,熊奕雯. 山东外语教学. 2018(06)
[4]翻转模式下PCA教学法在大学英语教学中的应用初探[J]. 辛冀秋,杨跃. 外语电化教学. 2018(06)
[5]翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究[J]. 李芳军,屈社明. 外语教学. 2018(05)
[6]基于慕课的大学英语翻转课堂环境评价[J]. 罗莎. 外语电化教学. 2018(04)
[7]基于TPACK的大学英语学习云空间构建及教学应用研究[J]. 李明喜. 中国电化教育. 2018(05)
[8]大学英语后续课程混合教学模式应用研究[J]. 宁强. 外国语文. 2018(02)
[9]社会文化理论——哲学根源、学科属性、研究范式与方法[J]. James Lantolf,秦丽莉. 外语与外语教学. 2018(01)
[10]给养与外语教育[J]. 黄景,龙娜娜,滕锋. 外语与外语教学. 2018(01)
博士论文
[1]高校外语教师信息资源给养转化行为研究[D]. 马牧青.上海外国语大学 2018
本文编号：3044190
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3044190.html
