编程教育“低龄化”现象评析:批判理论的视角

发布时间：2021-02-23 20:14

　　编程教育"低龄化"指的是当前编程教育的内容从高等教育和中等教育阶段逐步向下延伸,乃至延伸到学前教育阶段的现象。本文从批判理论的视角评析此现象:首先对编程教育"低龄化"现象的表现进行描述,阐述编程教育"低龄化"现象的实质是编程教育从高等、中等教育阶段的向下扩张;然后通过诠释呈现出编程教育"低龄化"现象的表层结构在于国家的国际竞争层面的战略需要以及社会发展对未来世界公民素养的培养提出了新要求,其深层结构在于"技术理性"的意识形态的宰制;然后通过对编程教育中三个基本问题的反省,对此现象存在的问题进行批判,最后提出四条改善之建议。 

【文章来源】：基础教育. 2019,16(06)北大核心

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

编程教育“低龄化”现象结构形成分析图

【参考文献】：
期刊论文
[1]国际儿童编程教育研究现状与行动路径[J]. 孙立会,周丹华.  开放教育研究. 2019(02)
[2]关于马尔库塞技术理性批判的几点思考[J]. 张淑芬.  天水行政学院学报. 2011(01)
[3]技术理性的实证主义根源及困境——对法兰克福学派技术理性批判理论的深层解读论[J]. 李泳梅.  浙江学刊. 2006(04)



本文编号：3048165