教育:一种善意的干预

发布时间：2021-03-25 11:25

　　教育本体和教育现象实际上分别是教育整体的内隐部分和外显部分。当我们把教育界定为"一种善意的干预"时,意味着教育本体是"善意的干预"之意念,而教育现象则是"善意的干预"之我们可以感觉到的那一部分。"教育是一种善意的干预"这一判断的完整表达,应该是:"教育是教育者为成全受教育者而对他们实施的干预"。揭示出这一点的最大的意义是把我们对教育的理解推进到了行为的层面,并启发我们在动词的意义上理解教育。 

【文章来源】：当代教育与文化. 2019,11(06)北大核心

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【参考文献】：
期刊论文
[1]化教育理论为教育思想——一种新的教育学术工作[J]. 刘庆昌.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2020(05)

硕士论文
[1]基于情境支持的教师知识生成研究[D]. 王婷.山西大学 2020
[2]小学规则教育实施困境的省思[D]. 陈扬.西北师范大学 2020



本文编号：3099599