“任务驱动”教学法在高中信息技术课的应用研究

发布时间：2017-04-20 02:15

  本文关键词：“任务驱动”教学法在高中信息技术课的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在飞速发展,信息化浪潮冲击着当今世界的政治、经济和文化等各个领域,教育信息化浪潮更是一浪高过一浪。开展信息化教育,提高教育者信息素养,己经成为个人生存和国家发展的需要。信息技术课是实现信息化教育的基础和关键,怎样开展信息技术课,成为人们关注的热点。 目前,我国关于信息技术教育的研究大多属于对教学组织形式和教学方法的研究。在教学方法方面,讨论较多的是任务驱动教学法。为了探索适合巴彦淖尔市中学高中信息技术课的教学方法,笔者开展了在高中信息技术课中运用任务驱动教学法的实验研究。 本研究采用的是“单因素两水平等组”准实验研究方法。经过实验前测,笔者选取巴彦淖尔市中学高二(3)班的学生作为实验班,对其采用任务驱动教学法教学;高二(5)班的学生作为对照班,对其采用传统教学方法教学。在实验之前,笔者以《普通高中信息技术课程标准》为参考,以现代教育理论和学习理论为支撑,结合我校信息技术实际情况对课堂进行了详细教学设计,同时编制评价量规和前后测调查问卷。在实验中,笔者对各种考虑到的相关因素进行了较好的控制,以期得到真实有效的数据。实验后,对学生成绩和调查问卷进行科学统计和分析。 本论文第一部分阐明了课题研究的背景、意义和方法;第二部分对“任务驱动”教学法相关概念进行界定;第三部分对本研究依据的理论进行阐述;第四部分为教学设计部分,以《高中信息技术课》第六章的内容《网上搜索信息》为例,设计了任务驱动教学案例。第五部分为实验部分,通过教育实验研究法进行实践检验,验证任务驱动教学法在巴彦淖尔市中学高中信息技术课的应用成效。第六、七部分对实验结果进行分析、总结。 本研究以实验法为主要方法,同时辅之以比较法、调查法、内容分析法。
【关键词】：任务驱动 教学设计 教学模式 高中信息技术课
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、引言9-15
• （一） 课题研究的背景9
• （二） 我国高中信息技术课解读9-11
• （三） 传统教学模式引起的思考及问题的提出11-13
• （四） 相关研究综述13-14
• （五） 本课题研究的意义和方法14-15
• 二、“任务驱动”教学法概述15-19
• （一） “任务驱动”教学法的概念15
• （二） “任务驱动”教学法的基本特征15-17
• （三） “任务驱动”教学法的教学过程17
• （四） “任务驱动”教学法设计任务的原则17-19
• 三、相关理论依据19-23
• （一） 目标分类理论19
• （二） 掌握学习理论19
• （三） 奥苏贝尔的“先行组织者”教学策略19-20
• （四） 加涅的学习层级理论20
• （五） 教学设计理论20-23
• 四、教学设计案例23-40
• （一） 教学目标分析23-24
• （二） 教学内容分析24-25
• （三） 教学对象分析25-26
• （四） 绩效目标26-27
• （五） 教学策略设计27-31
• （六） 教学媒体31
• （七） 形成性测试31
• （八） 形成性评价设计31-32
• （九） 总结性评价32-40
• 五、任务驱动教学模式实验研究40-44
• （一） 研究设计40
• （二） 实验方案40-42
• （三） 实验过程42-44
• 六、实验结果分析及结论44-47
• （一） 实验班对照班测试成绩分析44
• （二） 实验班对照班调查问卷分析44-46
• （三） 实验研究的信度与效度考虑46
• （四） 实验结论46-47
• 七、总结与展望47-52
• （一） 实验结论总结47-48
• （二） 教学经验总结48
• （三） 展望48-52
• 附录52-56
• 致谢56

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