博客支持下的校本课程资源建设策略研究

发布时间：2017-04-23 20:06

  本文关键词：博客支持下的校本课程资源建设策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 新课程的实施需要丰富的课程资源，尤其需要多样化的校本课程资源来支持新课程的校本化实施。学校是真正发生教育的场所，教师是课程改革的主力军，最了解学生的多样化需求，因此，以学校为基地，以学校师生共同参与建设的校本课程资源能够有效增强新课程对地方、学校和学生的适应性，满足学校对课程需求的多样化和个性化。然而校本课程资源建设存在观念认识上、表现形式上、过程性资源建设上的不足。 互联网技术的发展和应用为校本课程资源建设提供了技术支持服务。如目前应用比较广泛的博客平台，为多主体提供了一个共建共享的空间，能够有效记录校本课程实施过程中的师生对话、学生的探究学习活动等动态性的、过程性的课程资源；另外，将博客应用在校本课程资源建设中对于学生探究、创新能力的培养、学校特色文化的建立、优秀校本课程资源建设经验的传播也起到支持作用。 本选题关注校本课程资源建设的过程，研究借助于博客平台建设校本课程资源的途径、方法平和策略。在研究过程中，首先通过文献调研阐述了校本课程资源建设的相关概念，分析了校本课程资源建设的相关理论基础和博客平台技术在校本课程资源建设方面的应用价值，并选择国内比较典型的学校，跟踪与分析其利用博客建设校本课程资源的过程，探寻博客支持下的校本课程资源建设的策略和方法。
【关键词】：博客 校本课程 校本课程资源建设 基础教育课程改革
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一章 前言6-12
• 第一节 研究问题的提出6-8
• 第二节 研究现状分析8-10
• 第三节 研究内容与方法10-12
• 第二章 校本课程资源建设及相关理论与技术支撑12-24
• 第一节 相关概念阐述12-16
• 第二节 校本课程资源建设相关理论基础16-22
• 第三节 博客平台对校本课程资源建设的支持服务22-24
• 第三章 博客支持下的校本课程资源建设实证研究24-40
• 第一节 教师课程资源观念及已有课程资源建设情况问卷分析24-28
• 第二节 海南洋浦实验学校——研究性学习28-31
• 第三节 海口市第26小学——“木棉”校本课程31-34
• 第四节 海南省教育研究培训院与三亚教研室的引导34-35
• 第五节 湖北省咸宁高级中学校园博客网35-38
• 第六节 实证研究小结38-40
• 第四章 博客支持下的校本课程资源建设策略研究40-47
• 第一节 博客支持下的校本课程资源建设的前提条件40-42
• 第二节 博客支持下的校本课程资源建设的建设过程42-44
• 第三节 博客支持下的校本课程资源建设的辅助支持44-47
• 第五章 研究不足与后续研究47-48
• 第一节 研究不足47
• 第二节 后续研究47-48
• 附录48-53
• 附录1: 海南首届骨干教师、教研员远程研修学员调查问卷48-49
• 附录2: 关于中学教师教、学、研的调查问卷49-50
• 附录3: 海南省洋浦实验学校研究性学习开题报告表50-51
• 附录4: 海南省洋浦实验学校研究性学习成果鉴定表51-52
• 附录5: 海南省洋浦实验学校研究性学习学习评价表52-53
• 参考文献53-55
• 致谢55

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 刘德庆;农村小学校本课程资源开发和利用现状及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 刘芹;泰安市中学泰山文化教育现状、问题及对策研究[D];山东师范大学;2011年

3 郑小燕;“在线师训”实效问题的研究[D];华东师范大学;2010年

  本文关键词：博客支持下的校本课程资源建设策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：322932