深圳中职生自我认同感调查与干预研究

发布时间：2021-08-05 09:00

　　职业教育作为一种教育类型,相较于普通高中教育有很大不同,职业教育的学生除了要承受“中考分流出来的失败者”的舆论压力以外,还要更早面临实习和就业等复杂的职场关系。近年来,国务院颁布一系列政策强调培养“技术人才、技能型人才以及复合型人才”的重要性,而积极的自我认同感既是高技能人才的必备素质,也是中职生职业生涯发展、适应社会的要求。中职生进入职业学校学习,大部分不是主观愿意,而是因为中考成绩等因素。进入职业学校后,他们遭遇到的严重失落感和不受认可,使得他们不同程度地存在一些心理问题,主要表现为自我认同消极、学习效率较低,情感归属缺失等,进而表现出暴躁、嫉妒、散漫等不良心理问题。因此,中职学校要培育出“技术人才、技能型人才以及复合型人才”,就必须重视中职生中普遍存在的的自我认同感偏差,进而引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。深圳作为一个移民城市,其普通高中学位多年来都严重不足,再加上中考政策相较于其他地区有所不同,这就造成了大量随迁子女由于不符合深圳中考政策而只能就读职业学校,根据深圳市教育局的统计,2019年深圳市各职业学校的录取人数已经攀升到中考人数的42%以上。深圳很多职业学校学生... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究的背景与目的
    1.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 自我认同感概念
    2.2 青春期与自我认同
    2.3 自我认同与中职生身心发展
3 研究思路及研究方法
    3.1 研究思路
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文献研究法
        3.3.2 问卷调研法
        3.3.3 实验研究法
    3.4 研究工具
    3.5 统计分析方法
4 中职生自我认同感现状调查
    4.1 学生基本情况的统计结果
    4.2 学生自我认同感问卷统计结果
5 自我认同感干预实验
    5.1 实验组与对照组
    5.2 实验设计与实施
    5.3 结果与分析
    5.4 分析
6 结论与建议
    6.1 研究结论
    6.2 建议
7 讨论
参考文献
附录：自我认同感量表
致谢



本文编号：3323467