核心素养导向下的高中数学信息化教学研究 ——以立体几何为例
发布时间：2022-02-13 19:46
在教育信息化时代背景下,《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出了核心素养的概念并将它放在了学生能力培养的重要地位。目前,核心素养和信息化教学都是教育研究领域的热点,但关于如何在信息化教学中更好的培养学生的核心素养的研究成果还不多。本文以立体几何为例,采用文献分析、问卷调查和访谈等方法针对核心素养导向下的高中数学信息化教学相关问题进行研究,主要工作和取得的研究成果如下:1对内蒙古自治区赤峰市宁城县一所高中的学生进行了问卷调查,并对数学任课教师进行了访谈,通过问卷调查数据和访谈结果的分析,发现了当前高中数学信息化教学中学生核心素养培养中存在培养目标不明确、重视程度不够、培养方法单调等问题。2借助教学案例分析了现有的教学模式,探索将最前沿的科技成果和教育理念融合到高中数学信息化教学中,研究适用于当代以及未来的高中数学信息化教学模式,培养学生核心素养,例如“互联网+教育”模式和“AI+大数据+教育”模式。3针对当前核心素养导向下的高中数学信息化教学中存在的问题并结合案例分析,对核心素养导向下的高中数学信息化教学提出了:做到“四个保证”,实现“三个必须”,遵循“三个方面”的参考策略。
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
使用信息化资源上课，是否浪费时间？Figure3-1Figure3-1Whethertowastetimeinclassbyusinginformationresources?
17有40人认为反面影响一般，有75人认为信息化资源投入立体几何学习中还是有积极影响的。虽然认为产生积极影响的人占多数，但是据数据分析老师们对立体几何信息化的教学中还是有一些不足，需要继续改进。3.1.6高中数学信息化教学调查结果与分析1)教师对信息化软件使用情况图3-2在平时的课堂中，老师都给你们用过什么信息化软件？Figure3-2Whatkindofinformationsoftwaredidtheteacheruseforyouinthenormalclassroom?由表格数据显示，多媒体课件统计人数123，占69.1%；几何画板统计107，占60.11%；可以说明多媒体课件和几何画板是对学生使用最多的信息化软件。电子黑板、音频视频播放分别占48.88%和43.26%，使用的频率次之。在平时教学过程中，教师可以增加信息检索的使用次数，使学生对信息化软件的了解更深入更广泛。2)学生对信息化产品使用情况图3-3在平时学习过程中，你们自己都用过什么信息化产品来帮助你的学习？Figure3-3Whatinformationproductshaveyouusedtohelpyoulearnintheordinarylearningprocess?
17有40人认为反面影响一般，有75人认为信息化资源投入立体几何学习中还是有积极影响的。虽然认为产生积极影响的人占多数，但是据数据分析老师们对立体几何信息化的教学中还是有一些不足，需要继续改进。3.1.6高中数学信息化教学调查结果与分析1)教师对信息化软件使用情况图3-2在平时的课堂中，老师都给你们用过什么信息化软件？Figure3-2Whatkindofinformationsoftwaredidtheteacheruseforyouinthenormalclassroom?由表格数据显示，多媒体课件统计人数123，占69.1%；几何画板统计107，占60.11%；可以说明多媒体课件和几何画板是对学生使用最多的信息化软件。电子黑板、音频视频播放分别占48.88%和43.26%，使用的频率次之。在平时教学过程中，教师可以增加信息检索的使用次数，使学生对信息化软件的了解更深入更广泛。2)学生对信息化产品使用情况图3-3在平时学习过程中，你们自己都用过什么信息化产品来帮助你的学习？Figure3-3Whatinformationproductshaveyouusedtohelpyoulearnintheordinarylearningprocess?
【参考文献】：
期刊论文
[1]AI变革未来教育[J]. 林勤. 上海信息化. 2019(08)
[2]浅谈数学核心素养发展的教学实施[J]. 李红梅. 教学与管理. 2019(09)
[3]小学生数学学习习惯的培养[J]. 陈圆圆. 数学学习与研究. 2018(23)
[4]以“基本不等式”的教学为例谈谈如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养[J]. 常爱荣. 数学教学研究. 2018(06)
[5]感知、操作、思辨、推理下的直观想象——“直线与平面平行的判定”的教学设计及反思[J]. 赵家早. 中学数学月刊. 2018(11)
[6]数学核心素养的测评:基于PISA测评框架与试题设计的视角[J]. 胡典顺,雷沛瑶,刘婷. 教育测量与评价. 2018(10)
[7]移动互联时代下直播教学模式构建与案例分析[J]. 周进,安涛,韩雪婧. 职业技术教育. 2018(29)
[8]学科核心素养的建构与教学中应注意的问题[J]. 刘阳,李正杰. 基础教育论坛. 2018(26)
[9]以《空间几何体的三视图》为例谈微课教学[J]. 吴绵华. 现代交际. 2018(07)
[10]“空间几何体的三视图”教学实录及反思[J]. 林逸凡. 中学数学教学参考. 2018(Z3)
硕士论文
[1]信息化教学手段在高中数学课堂中的应用[D]. 李欣.华中师范大学 2018
[2]新课标下立体几何画图识图能力培养的研究[D]. 刘树娜.鲁东大学 2015
[3]多媒体技术运用于立体几何有效性教学的探究[D]. 张梦男.山东师范大学 2013
[4]计算机辅助中学数学教学的潜力与误区[D]. 陈春花.苏州大学 2011
本文编号：3623811
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
使用信息化资源上课，是否浪费时间？Figure3-1Figure3-1Whethertowastetimeinclassbyusinginformationresources?
17有40人认为反面影响一般，有75人认为信息化资源投入立体几何学习中还是有积极影响的。虽然认为产生积极影响的人占多数，但是据数据分析老师们对立体几何信息化的教学中还是有一些不足，需要继续改进。3.1.6高中数学信息化教学调查结果与分析1)教师对信息化软件使用情况图3-2在平时的课堂中，老师都给你们用过什么信息化软件？Figure3-2Whatkindofinformationsoftwaredidtheteacheruseforyouinthenormalclassroom?由表格数据显示，多媒体课件统计人数123，占69.1%；几何画板统计107，占60.11%；可以说明多媒体课件和几何画板是对学生使用最多的信息化软件。电子黑板、音频视频播放分别占48.88%和43.26%，使用的频率次之。在平时教学过程中，教师可以增加信息检索的使用次数，使学生对信息化软件的了解更深入更广泛。2)学生对信息化产品使用情况图3-3在平时学习过程中，你们自己都用过什么信息化产品来帮助你的学习？Figure3-3Whatinformationproductshaveyouusedtohelpyoulearnintheordinarylearningprocess?
17有40人认为反面影响一般，有75人认为信息化资源投入立体几何学习中还是有积极影响的。虽然认为产生积极影响的人占多数，但是据数据分析老师们对立体几何信息化的教学中还是有一些不足，需要继续改进。3.1.6高中数学信息化教学调查结果与分析1)教师对信息化软件使用情况图3-2在平时的课堂中，老师都给你们用过什么信息化软件？Figure3-2Whatkindofinformationsoftwaredidtheteacheruseforyouinthenormalclassroom?由表格数据显示，多媒体课件统计人数123，占69.1%；几何画板统计107，占60.11%；可以说明多媒体课件和几何画板是对学生使用最多的信息化软件。电子黑板、音频视频播放分别占48.88%和43.26%，使用的频率次之。在平时教学过程中，教师可以增加信息检索的使用次数，使学生对信息化软件的了解更深入更广泛。2)学生对信息化产品使用情况图3-3在平时学习过程中，你们自己都用过什么信息化产品来帮助你的学习？Figure3-3Whatinformationproductshaveyouusedtohelpyoulearnintheordinarylearningprocess?
【参考文献】：
期刊论文
[1]AI变革未来教育[J]. 林勤. 上海信息化. 2019(08)
[2]浅谈数学核心素养发展的教学实施[J]. 李红梅. 教学与管理. 2019(09)
[3]小学生数学学习习惯的培养[J]. 陈圆圆. 数学学习与研究. 2018(23)
[4]以“基本不等式”的教学为例谈谈如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养[J]. 常爱荣. 数学教学研究. 2018(06)
[5]感知、操作、思辨、推理下的直观想象——“直线与平面平行的判定”的教学设计及反思[J]. 赵家早. 中学数学月刊. 2018(11)
[6]数学核心素养的测评:基于PISA测评框架与试题设计的视角[J]. 胡典顺,雷沛瑶,刘婷. 教育测量与评价. 2018(10)
[7]移动互联时代下直播教学模式构建与案例分析[J]. 周进,安涛,韩雪婧. 职业技术教育. 2018(29)
[8]学科核心素养的建构与教学中应注意的问题[J]. 刘阳,李正杰. 基础教育论坛. 2018(26)
[9]以《空间几何体的三视图》为例谈微课教学[J]. 吴绵华. 现代交际. 2018(07)
[10]“空间几何体的三视图”教学实录及反思[J]. 林逸凡. 中学数学教学参考. 2018(Z3)
硕士论文
[1]信息化教学手段在高中数学课堂中的应用[D]. 李欣.华中师范大学 2018
[2]新课标下立体几何画图识图能力培养的研究[D]. 刘树娜.鲁东大学 2015
[3]多媒体技术运用于立体几何有效性教学的探究[D]. 张梦男.山东师范大学 2013
[4]计算机辅助中学数学教学的潜力与误区[D]. 陈春花.苏州大学 2011
本文编号：3623811
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