嵌入式微课在工科基础实验教学中的探索与实践

发布时间：2022-02-13 20:11

　　本文阐述了工科基础实验教学的重要性;分析了当前高校实验教学过程中普遍存在的问题;针对性地提出了嵌入微课于实验教学过程的构想,并付之于教学实践。此外还介绍了电子课件的组织与设计思路及其在实验教学过程中的实际应用情况。授课学生及学校督导组予以的教学质量评价说明,嵌入式微课对提高工科基础实验教学效果能起到良好的促进作用。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2019,(S1)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

微课电子课件的视频截图

(4) 直观性:由于我们采用了视频格式,微课电子课件具有直观性强、信息量大等特点。譬如,互动时提到战斗机的尾喷管,为了能使战斗机具良好的机动性,采用矢量喷管。可同学们往往想不出矢量喷管长啥模样?这时,我们将微课视频继续往下播放,将矢量喷管的转动视频画面及时地展示给学生观看,如图2所示。同学们会瞬间感到茅塞顿开。通过具有上述这些特征的微课讲授后,同学们能在好奇而又愉快的氛围中,温习了工程热力学的有关基本知识、拓展了工程应用视野、提高了学习兴趣。从而,大大地提高了实验教学效果。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]高等学校工程专业实验教学的设计与实施[J]. 殷瑞祥,吕念玲,赖丽娟,李磊,李斌.  实验室研究与探索. 2018(09)
[3]基于微课模式的大学物理实验课程教学研究——以桂林理工大学为例[J]. 陈赛艳,唐文强,程勇,杨端翠,蒋爱华.  高校实验室工作研究. 2017 (03)
[4]探究型实验的思路、模式与路径——基于浙江大学的探索与实践[J]. 陆国栋,李飞,赵津婷,刘向东.  高等工程教育研究. 2015(03)
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本文编号：3623843