教师教学行为对中学生心理健康的影响 ——应对方式的中介作用
发布时间：2022-02-14 17:12
随着我国素质教育水平的提高,除了传统的学业表现外,也要关注个体的全面发展。青少年作为国家未来发展的潜在财富,其心理健康水平也得到了更多的关注。以往心理健康模型的评判标准比较单一,以没有罹患精神疾病作为划分依据,因此学者在精神病理症状的基础上加入了主观幸福感,从两个维度考察个体的心理健康水平,完善了心理健康的标准;教师一方面直接对学生的学业产生影响,另一方面通过言行间接影响其心理健康;诸多研究表明应对方式是生活事件与心理健康之间的中介变量。本研究基于心理健康双因素模型,探讨应对方式在教师教学行为与中学生心理健康之间的作用机制。并且在研究的基础上,通过干预中学生的应对方式,提高其心理健康,为相关研究和工作提供一定的借鉴。本研究分为三个子研究,具体如下:研究一:采用问卷调查的方式,得有效被试387人。对各变量之间的关系进行了差异检验,基于心理健康双因素模型复合指标,对学生的心理健康群组进行了分类;结果表明,各变量在性别上不存在显著差异;父母学历较高的学生有着较低的主观幸福感,表现出较高的精神病理症状;家庭社会经济地位过高的学生报告更多的精神病理症状;四类人群的分布频率分别为:完全心理健康（6...
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１心理健康双因素模型四类群组??完全心理健康者由于有着低心理疾病症状及高主观幸福感，个体在社会和心理??功能上的得分在四类群组中最高（Ｋｅｙｅｓ，?２００７）；部分心理健康者的心理疾病症??，主，心理
４２９?－０．０９７?－０．３８５￣?－０．１９６＇＂?１??注：＊Ｐ＜０．０５，?＊＊Ｐ＜０．０１，?＊＊＊Ｐ＜０．００１??５．?３．?５教师教学行为对生活满意度的影响——应对方式的中介检验??将教师教学行为定义为自变量，生活满意度作为因变量，应对倾向作为中介变??量，加入性别、家庭社会经济地位、父母学历作为控制变量，运行ＳＰＳＳ?２５．０中的??Ｐｒｏｃｅｓｓ插件，使用简单中介模型（Ｍｏｄｅｌ?４），对应对方式在教师教学行为在生活??满意度关系间的中介效应进行检验，模型示意图如图５．?１所示。??教师教学行为￣生活满＊度??图５．?１应对方式的中介作用模型示意图??结果如表５．２所示，教师教学行为对生活满意度的预测作用显著（５＝０．２０３，??ｔ＝２．?４３２，?ｐ＜０．?０１）；教师教学行为对应对倾向的预测作用显著（５＝０．?３０４，?ｔ＝２．?９５５，??ｐ＜０．?０１）；在加入中介变量后，应对倾向对生活满意度的预测作用显著（＃＝？．?１９５，??ｔ＝４．?８１３，?ｐ＜０．?００１），但是教师教学行为对生活满意度的预测作用不显著（５＝０．?１４４，??ｔ＝ｌ．?７５３，ｐ＞０．?０５），表明加教师教学行为对学生生活满意度的影响都是通过应对??方式实现的。??２１??
硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??后者根据前者的描述？出该阁片。要求在描述的过程中，只能通过言语犮达。不??能用手比画。比比看哪－组画得又快又准确。领导者向所有人展不图１，然后每??组中的两个成员交換角色，领导者出示阁２，重复上述游戏。??分卓环节：人际沟通足－个双向的过程。有时候你所农达的并不－定就足别人所??理解的，你所听到的未必就是别人想及达的。沟通并不是－件简单的事情，需要??双方要＋断反愧调节沟通方式，才能达到沟通的最ｔｌｉ效果。??４．沟通练习（２０分钟）??请每位成员谈谈。当你的朋友向你倾诉他的烦恼时，？般而言你会作何反应？??并简要说明你作出这样选样的理由。??领导者讲述场景：明友向你倾诉：“期中考试的试卷发下来了，我又没考好。??我＋敢告诉父母，为了供我上学他们拼命地Ｉ＊钱．己经很辛苦了。我小想让他们??知道。母天早层起来．我部Ｍ励忾己姪努力地学习，但是感觉压力很人，￡：考上??重点好难呀ｒ??你会如何回答＿？出示Ｍ先准备好的选项：??Ａ．你迂想丌？点，而包会有的，只要努力？定能考上的。??Ｂ．你＋用太３观，这次好多人都没考好。??Ｃ．你应该ｆ？诉你的父付，他们也ｉＴ？能帮你，和你－起想办法。??Ｉ）．你不敢把这件事情告诉父付，怕他们担心你＝可玷你的压力也非常人，不知道??內己－个人是得过去－??分享环节：人际沟通的关键在千让你的朋友感觉到，你是在认真地听他说话，而??且理解Ｋ他的意思。理解了他的心情■＞以上的几个答案中。只有最后－个反应最??为恰当，但很少人会选它。闪为它只是用ｎ己的话把別人所说的内容简要地翻译??／－遍（这种沟通方法被称为“意译法”），似乎足在说废话。很多
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生应对方式与校园欺凌、被欺凌之间的关系[J]. 詹文韵,邓赟贞,封佳宁,杜之,胡旺,黄鹏. 南昌大学学报(医学版). 2019(05)
[2]父亲教育对中学生心理健康的影响研究[J]. 刘晶芝,胡燕燕. 预防医学. 2019(04)
[3]中学生家庭社会经济地位与心理健康的关系:心理素质的中介作用[J]. 程刚,刘家琼,林楠,黄佳佳,王鑫强. 西南大学学报(社会科学版). 2019(01)
[4]教学行为对运动动机与学习满意度影响的研究[J]. 姚鹏,王雪,魏宝森. 荆楚理工学院学报. 2018(04)
[5]现实疗法对离异家庭中学生应对方式的干预研究[J]. 王赟,郑云凤,杨世昌. 精神医学杂志. 2018(01)
[6]实习护生压力、焦虑水平及应对方式与临床带教教师有效教学行为的相关性研究[J]. 刘剑,杨萍. 中华现代护理杂志. 2018 (03)
[7]中职卫校贫困生的应对方式及干预对策研究[J]. 韦玉敏,何丽坤. 广西教育. 2017(42)
[8]不同满意度高职教师课堂教学行为比较研究[J]. 孙玲. 职教通讯. 2017(09)
[9]教学行为与学生满意度的关系研究——以某“985工程”高校本科课程为例[J]. 邢磊,邓明茜,高捷. 复旦教育论坛. 2017(02)
[10]心理健康双因素模型在大学生及其心理素质中的有效性研究[J]. 王鑫强,谢倩,张大均,刘明矾. 心理科学. 2016(06)
博士论文
[1]中学生主观幸福感的发展特点及影响因素研究[D]. 王克静.陕西师范大学 2013
硕士论文
[1]中学生应对方式对同伴关系的影响[D]. 王新颖.曲阜师范大学 2019
[2]中学生压力、归因方式与心理健康的关系及干预研究[D]. 张博.河北大学 2019
[3]初中生学业压力、心理素质与主观幸福感之间的关系研究[D]. 吴金艳.河北大学 2019
[4]教师的教学行为对高中生物理学习自我效能感的影响研究[D]. 石羽.延边大学 2019
[5]中学生家庭关怀度、同伴关系与自尊的研究[D]. 包淑雅.山东大学 2019
[6]留守儿童累积生态风险和心理健康的关系：应对方式和感戴的作用[D]. 郭意欣.华中师范大学 2018
[7]社会经济地位对中学生心理健康的影响：公正世界信念的中介作用[D]. 王卫娜.中南民族大学 2018
[8]青少年希望感的影响因素分析[D]. 王祥坤.闽南师范大学 2017
[9]上海市初中生焦虑抑郁情绪与生活方式关系的研究[D]. 刘洋.上海交通大学 2016
[10]来华留学生的感知教师支持行为、跨文化适应与汉语学习焦虑的关系研究[D]. 张桂洲.赣南师范学院 2016
本文编号：3624948
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１心理健康双因素模型四类群组??完全心理健康者由于有着低心理疾病症状及高主观幸福感，个体在社会和心理??功能上的得分在四类群组中最高（Ｋｅｙｅｓ，?２００７）；部分心理健康者的心理疾病症??，主，心理
４２９?－０．０９７?－０．３８５￣?－０．１９６＇＂?１??注：＊Ｐ＜０．０５，?＊＊Ｐ＜０．０１，?＊＊＊Ｐ＜０．００１??５．?３．?５教师教学行为对生活满意度的影响——应对方式的中介检验??将教师教学行为定义为自变量，生活满意度作为因变量，应对倾向作为中介变??量，加入性别、家庭社会经济地位、父母学历作为控制变量，运行ＳＰＳＳ?２５．０中的??Ｐｒｏｃｅｓｓ插件，使用简单中介模型（Ｍｏｄｅｌ?４），对应对方式在教师教学行为在生活??满意度关系间的中介效应进行检验，模型示意图如图５．?１所示。??教师教学行为￣生活满＊度??图５．?１应对方式的中介作用模型示意图??结果如表５．２所示，教师教学行为对生活满意度的预测作用显著（５＝０．２０３，??ｔ＝２．?４３２，?ｐ＜０．?０１）；教师教学行为对应对倾向的预测作用显著（５＝０．?３０４，?ｔ＝２．?９５５，??ｐ＜０．?０１）；在加入中介变量后，应对倾向对生活满意度的预测作用显著（＃＝？．?１９５，??ｔ＝４．?８１３，?ｐ＜０．?００１），但是教师教学行为对生活满意度的预测作用不显著（５＝０．?１４４，??ｔ＝ｌ．?７５３，ｐ＞０．?０５），表明加教师教学行为对学生生活满意度的影响都是通过应对??方式实现的。??２１??
硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??后者根据前者的描述？出该阁片。要求在描述的过程中，只能通过言语犮达。不??能用手比画。比比看哪－组画得又快又准确。领导者向所有人展不图１，然后每??组中的两个成员交換角色，领导者出示阁２，重复上述游戏。??分卓环节：人际沟通足－个双向的过程。有时候你所农达的并不－定就足别人所??理解的，你所听到的未必就是别人想及达的。沟通并不是－件简单的事情，需要??双方要＋断反愧调节沟通方式，才能达到沟通的最ｔｌｉ效果。??４．沟通练习（２０分钟）??请每位成员谈谈。当你的朋友向你倾诉他的烦恼时，？般而言你会作何反应？??并简要说明你作出这样选样的理由。??领导者讲述场景：明友向你倾诉：“期中考试的试卷发下来了，我又没考好。??我＋敢告诉父母，为了供我上学他们拼命地Ｉ＊钱．己经很辛苦了。我小想让他们??知道。母天早层起来．我部Ｍ励忾己姪努力地学习，但是感觉压力很人，￡：考上??重点好难呀ｒ??你会如何回答＿？出示Ｍ先准备好的选项：??Ａ．你迂想丌？点，而包会有的，只要努力？定能考上的。??Ｂ．你＋用太３观，这次好多人都没考好。??Ｃ．你应该ｆ？诉你的父付，他们也ｉＴ？能帮你，和你－起想办法。??Ｉ）．你不敢把这件事情告诉父付，怕他们担心你＝可玷你的压力也非常人，不知道??內己－个人是得过去－??分享环节：人际沟通的关键在千让你的朋友感觉到，你是在认真地听他说话，而??且理解Ｋ他的意思。理解了他的心情■＞以上的几个答案中。只有最后－个反应最??为恰当，但很少人会选它。闪为它只是用ｎ己的话把別人所说的内容简要地翻译??／－遍（这种沟通方法被称为“意译法”），似乎足在说废话。很多
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生应对方式与校园欺凌、被欺凌之间的关系[J]. 詹文韵,邓赟贞,封佳宁,杜之,胡旺,黄鹏. 南昌大学学报(医学版). 2019(05)
[2]父亲教育对中学生心理健康的影响研究[J]. 刘晶芝,胡燕燕. 预防医学. 2019(04)
[3]中学生家庭社会经济地位与心理健康的关系:心理素质的中介作用[J]. 程刚,刘家琼,林楠,黄佳佳,王鑫强. 西南大学学报(社会科学版). 2019(01)
[4]教学行为对运动动机与学习满意度影响的研究[J]. 姚鹏,王雪,魏宝森. 荆楚理工学院学报. 2018(04)
[5]现实疗法对离异家庭中学生应对方式的干预研究[J]. 王赟,郑云凤,杨世昌. 精神医学杂志. 2018(01)
[6]实习护生压力、焦虑水平及应对方式与临床带教教师有效教学行为的相关性研究[J]. 刘剑,杨萍. 中华现代护理杂志. 2018 (03)
[7]中职卫校贫困生的应对方式及干预对策研究[J]. 韦玉敏,何丽坤. 广西教育. 2017(42)
[8]不同满意度高职教师课堂教学行为比较研究[J]. 孙玲. 职教通讯. 2017(09)
[9]教学行为与学生满意度的关系研究——以某“985工程”高校本科课程为例[J]. 邢磊,邓明茜,高捷. 复旦教育论坛. 2017(02)
[10]心理健康双因素模型在大学生及其心理素质中的有效性研究[J]. 王鑫强,谢倩,张大均,刘明矾. 心理科学. 2016(06)
博士论文
[1]中学生主观幸福感的发展特点及影响因素研究[D]. 王克静.陕西师范大学 2013
硕士论文
[1]中学生应对方式对同伴关系的影响[D]. 王新颖.曲阜师范大学 2019
[2]中学生压力、归因方式与心理健康的关系及干预研究[D]. 张博.河北大学 2019
[3]初中生学业压力、心理素质与主观幸福感之间的关系研究[D]. 吴金艳.河北大学 2019
[4]教师的教学行为对高中生物理学习自我效能感的影响研究[D]. 石羽.延边大学 2019
[5]中学生家庭关怀度、同伴关系与自尊的研究[D]. 包淑雅.山东大学 2019
[6]留守儿童累积生态风险和心理健康的关系：应对方式和感戴的作用[D]. 郭意欣.华中师范大学 2018
[7]社会经济地位对中学生心理健康的影响：公正世界信念的中介作用[D]. 王卫娜.中南民族大学 2018
[8]青少年希望感的影响因素分析[D]. 王祥坤.闽南师范大学 2017
[9]上海市初中生焦虑抑郁情绪与生活方式关系的研究[D]. 刘洋.上海交通大学 2016
[10]来华留学生的感知教师支持行为、跨文化适应与汉语学习焦虑的关系研究[D]. 张桂洲.赣南师范学院 2016
本文编号：3624948
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