“共同利益”理念下教育治理现代化内涵研究

发布时间：2022-02-17 21:32

　　2015年,联合国教科文组织通过了《教育2030行动框架》,并发布了具有里程碑意义的《反思教育:向“全球共同核心利益”的理念转变?》报告。其中,“共同利益”理念是《反思教育》的核心概念。“共同利益”理念包含终身教育和教育治理两个方面的内涵,并且两方面有着天然的联系。一方面,“共同利益”理念是建立在对知识、教育重新认识基础上,对接“教育2030”提出的“确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会”总目标,预示全球教育迈向终身学习新里程。另一方面,“共同利益”理念是一种前沿的治理理念。教育的变化需要全球教育治理突破原有框架,形成一种共建共治共享的教育治理体系。并且,“共同利益”为我们提供了一种跨学科的综合性视角,来研究具有广泛社会内涵的教育治理现代化概念。2019年,党的十九届四中全会在国家治理体系和治理能力现代化的总框架下,提出“构建服务全民终身学习的教育体系”,是对《中国教育现代化2035》提出的“建成服务全民终身学习的现代教育体系”首要目标和“形成全社会共同参与的教育治理新格局”治理目标的再推进和再明确。实现此教育现代化目标必须依靠全社会共同参与,只有全社会共同参与才是服务全民... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、概念界定
        (一)教育治理
        (二)教育治理现代化内涵
        (三)共同利益
    四、理论基础:“共同利益”理念
        (一)“共同利益”理念的发展进程
        (二)“共同利益”理念内涵的解读
    五、研究内容和重难点
        (一)研究内容
        (二)研究重点难点
    六、研究思路及方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 文献综述
    一、国内外已有研究回顾
        (一)教育治理现代化已有研究中对“教育”维度的关注情况
        (二)教育治理现代化已有研究中对“治理”维度的关注情况
        (三)教育治理现代化已有研究中对“现代化”维度的关注情况
        (四)教育治理现代化已有研究的理论基础和研究方法
    二、国内外已有研究的简要评价
第二章 “共同利益”理念下教育治理现代化研究框架建构
    一、“共同利益”理论的相关阐释
        (一)“共同利益”理念内涵的核心要义
        (二)“共同利益”理念的学科视域
        (三)“共同利益”理念对本研究的意义
    二、基于“共同利益”理念的教育治理现代化研究框架建构
        (一)共同利益理念对准确理解教育治理现代化内涵的启示
        (二)基于“共同利益”理念的教育治理现代化研究框架建构
第三章 终身教育进程与教育治理现代化目标内涵演进
    一、教育治理概念产生的背景
    二、现代终身教育进程与教育治理现代化目标内涵演进
        (一)终身教育发展初创期与教育治理目标内涵
        (二)终身教育深入期与教育治理目标内涵的发展
        (三)终身教育突破期与教育治理目标内涵的新视野
    三、新时代我国教育治理现代化目标内涵的阐释
        (一)走出理论误区,准确理解终身教育内涵
        (二)迈入新阶段,突出教育现代化新时代内涵
        (三)蕴含扎根中国大地的本土特色
    四、小结
第四章 教育管理创新进程与教育治理现代化形式内涵变迁
    一、教育管理创新的背景
    二、教育管理创新进程与教育治理现代化形式内涵的变迁
        (一)从教育管理走向教育治理
        (二)从教育治理走向现代化教育治理
    三、新时代我国教育治理现代化形式内涵的阐释
        (一)是新时代教育现代化的重要保障
        (二)以新时代教育现代化目标为核心内涵
        (三)服从于新目标的智能化共建共治共享的教育治理形式
    四、小结
第五章 研究结论与建议
    一、研究结论
        (一)教育治理现代化目标内涵是教育维度内涵的科学揭示
        (二)教育治理现代化形式内涵是教育目标演进在教育管理形式方面的要求
        (三)教育治理现代化是“教育”与“治理”两个维度在现代化进程中的统一
    二、相关建议
结语
    一、研究的创新和不足
    二、研究的反思与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系——实现中国教育现代化2035的思考[J]. 徐莉,杨然,辛未.  中国电化教育. 2020(01)
[2]社区教育多元办学主体培育的理念与行动——基于《中国教育现代化2035》终身教育战略的思考[J]. 宋亦芳.  河北师范大学学报(教育科学版). 2019(06)
[3]融合式教育治理现代化——新时代中国特色教育治理现代化的新趋势[J]. 喻聪舟,温恒福.  现代教育管理. 2019(07)
[4]《中国教育现代化2035》与全球可持续发展教育目标实现[J]. 顾明远,滕珺.  比较教育研究. 2019(05)
[5]教育治理:基本理论与现实问题[J]. 孙绵涛.  中国德育. 2019(07)
[6]坚持扎根中国大地办教育[J]. 檀慧玲,万兴睿,罗良.  中国高等教育. 2019(06)
[7]绘制新时代 加快推进教育现代化建设教育强国的宏伟蓝图——教育部负责人就《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》答记者问[J].   人民教育. 2019(05)
[8]人文主义与工具理性的张力:国际组织在全球教育治理中的价值导向和政策实践[J]. 沈伟.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[9]改革开放40年中国终身教育的历史回顾与展望[J]. 吴遵民.  复旦教育论坛. 2018(06)
[10]终身教育视角下如何定义成人教育[J]. 徐莉.  北京宣武红旗业余大学学报. 2018(02)



本文编号：3630138