翻转课堂的教学质量评价体系研究——借鉴CDIO教学模式评价标准

发布时间：2017-05-17 20:00

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【摘要】：近几年翻转课堂的相关研究已经在我国教育领域产生了重要影响,然而目前还没有形成适应翻转课堂的教学质量评价体系,相当多的翻转课堂实践依然采用传统课堂教学评价的方法,建立翻转课堂教学质量评价体系已经成为翻转课堂深入发展的关键因素。本研究基于对国际上取得巨大成就的CDIO教育模式评价体系构建过程的分析,提出了翻转课堂教学质量评价体系的理论基础、基本原则以及评价体系建设路线图。该研究成果将为后续构建不同教育层次、学科内容的翻转课堂的教学质量评价体系奠定基础。
【作者单位】： 中央电化教育馆中国电化教育杂志社;
【关键词】： 翻转课堂 评价体系 CDIO评价路线图
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、翻转课堂发展的现状翻转课堂从2007年开始出现,2011年以后迅速扩展至全球,并被《环球邮报》评为影响课堂教学的重要技术变革。同年,翻转课堂经重庆聚奎中学率先应用于我国基础教育实践中,并根据学校实际进行适当调整,总结出翻转课堂的“三四五六”模式[1]。相关研究显示,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 乔爱玲;;基于成效教学理论的教师在线学习活动探究[J];中国远程教育;2009年09期

2 何克抗;从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J];国家教育行政学院学报;2005年09期

3 何克抗;;从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J];电化教育研究;2014年07期

4 查建中;;工程教育改革战略“CDIO”与产学合作和国际化[J];中国大学教学;2008年05期

5 刘e

本文编号：374334