混合式教学在高中地理教学中的应用研究

发布时间：2023-03-14 21:29

　　当前,互联网快速发展,新兴信息技术在教育领域被广泛应用,以网络信息化促进教育现代化已成为各国发展教育的重要举措。新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》在实施建议中也明确指出要深化信息技术在教学过程中的应用,借助信息技术加快地理教学改革。传统教学注重知识传授,与新课标的“立德树人”要求存在一定差距,纯技术环境下的在线学习也有一定的局限性,而混合式教学则将传统教学与在线学习进行有机整合,既能发挥传统面对面教学的优势,又可以利用网络信息技术和资源满足学生自主学习的需要,实现两者的优势互补。因此开展高中地理混合式教学,既顺应时代的发展,也利于解决地理教学中面临的实际问题。本研究通过查阅相关文献资料归纳整理混合式教学的国内外研究现状,并利用问卷调查法和访谈法对石家庄市第十五中学、石家庄市正定实验中学、衡水市志华实验中学、和邯郸市临漳县第一中学四所学校的师生进行地理教学现状调查。结合调查数据,分析当前开展高中地理混合式教学具有一定的可行性,表现在:地理学科特性适宜开展混合式教学、地理网络学习资源种类丰富、教学网络软硬件环境较完善、师生对混合式教学的态度较积极。在上述理论研究和实践调查基础...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 地理新课标的要求
        1.1.2 互联网技术的发展
    1.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
        1.3.3 总结
    1.4 研究内容和研究方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
2 核心概念界定及理论基础
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 传统教学方法
        2.1.2 在线学习
        2.1.3 混合式教学
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 人本主义学习理论
        2.2.3 信息加工学习理论
3 高中地理教学现状调查与分析
    3.1 调查方法
    3.2 调查问卷及访谈提纲的设计
    3.3 数据处理及结果分析
        3.3.1 学生问卷调查结果分析
        3.3.2 教师访谈调查结果分析
        3.3.3 小结
4 高中地理混合式教学的设计原则和流程
    4.1 设计原则
        4.1.1 教师主导、学生主体原则
        4.1.2 交互性原则
        4.1.3 地理特色原则
        4.1.4 高效性原则
    4.2 设计流程
        4.2.1 课前准备阶段
        4.2.2 课堂教学阶段
        4.2.3 课后巩固阶段
5 基于混合式教学的高中地理教学设计
    5.1 课题选择
    5.2 教学设计构建
        5.2.1 教学设计样例一
        5.2.2 教学设计样例二
        5.2.3 教学设计样例三
    5.3 教学设计总结反思与注意事项
6 结语
    6.1 主要结论
    6.2 创新之处
    6.3 不足与展望
参考文献
附录
    附录1 高中地理教学现状调查问卷(学生)
    附录2 高中地理教学现状访谈提纲(教师)
    附录3 调查问卷数据统计表
    附录4 自主学习任务清单设计样表
    附录5 混合式教学过程设计样表
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：3762786