教育虚拟社区学习者伦理规范构建及作用研究

发布时间：2024-05-15 02:43

　　从原始农业社会的个别教育,到历经三次工业革命互联网渗透下的教育变革与创新,技术对教育的赋能引领着信息化时代教育领域的跃迁,教育信息化正以理想的速度稳步促成着教育现代化的实现。作为在线学习高阶发展典型代表之一的教育虚拟社区也不例外,不论是传统教育或是现代教育,教育的对象都始终如一,那便是“人”,是统称为具有变动不居心理特征的“学习者”,在此,从人的本质出发,不免激起对伦理问题的思索。教育虚拟社区学习者是教育虚拟社区的直接作用对象,社区中学习者的诸多行径将直接影响着社区活动的进展程度与社区中学习者的学习成效,教育虚拟社区伦理为教育虚拟社区中的人伦道德之理,面向学习者的教育虚拟社区活动便是人伦关系互动产生的始点,面对教育虚拟社区学习者行为出现的伦理隐患,我们有必要对教育虚拟社区学习者行为进行有原则的伦理规约。因此,基于教育虚拟社区伦理规范的研究基础,为深层次靶向社区中学习者研修及教育虚拟社区发展的相关伦理诉求,着重对教育虚拟社区学习者伦理规范及其作用蕴涵进行研讨,解析伦理规范对社区学习者行为导引机理,构建出教育虚拟社区学习者伦理规范,并准确剖释学习者伦理规范对社区不忘初心、不违本心、不负真心...

【文章页数】：150 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-3-1研究的技术路线图

第1章绪论10图1-3-1研究的技术路线图1.3.3研究方法本研究主要以文献研究、问卷调查、访谈、系统分析以及实证分析等多种研究方法相结合的方式进行，以满足对教育虚拟社区学习者伦理规范构建及其作用分析的研究需要。（1）文献研究法通过搜集、甄别、整理与网络伦理、计算机伦理、互联网伦....

图2-1-1从“社区”到“教育虚拟社区”的演化逻辑图

第2章相关概念界定142.1.2教育虚拟社区由上述从“社区”到“虚拟社区”内涵的发展我们可以得悉，“社区”一词因工业社会人际关系的异化而出现，又因超出地域的社会关系加之网络技术的存在与发展，“虚拟社区”应际而生，而在网络学习这一全球化趋向日益兴起的今天，为进一步满足终身教育与学习....

图2-1-2教育虚拟社区功能单元图

第2章相关概念界定15所示。图2-1-2教育虚拟社区功能单元图2.2教育虚拟社区伦理规范界说2.2.1伦理与网络伦理（1）伦理“伦理”一词发轫于西方的古希腊文“ethǒs”，与习俗、风气、个性、气质等的蕴意相联，由此看来，ethics貌似与人的个性品格有关联，在哲学领域，ethi....

图2-2-1教育虚拟社区伦理内涵层级图

但二者本质却也不谋而合，智能化时代下，教育虚拟社区智慧交往之时，也需依托教育相关伦理来服务于社区参与者的人际交往，使其更好的凸显社区主体的人文诉求。对于教育虚拟社区伦理的研究，尤以曲阜师范大学胡凡刚教授及其团队较为透彻，本文采用胡凡刚教授对教育虚拟社区伦理做出的界定：教育虚拟社区....

本文编号：3973781