以“和”的思想改进教师人际关系研究

发布时间：2017-06-05 00:03

  本文关键词：以“和”的思想改进教师人际关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文从“和”思想入手，研究“和”思想的内涵，挖掘“和”思想的运用价值，以妥善处理教师人际关系。“和”最普遍的涵义即现代所阐释的“和谐”。“和”可以妥善处理人与自然、人与社会以及人与人的关系，这是“和”的应用价值。“和”是一种处理事物问题的方法和思路；“和”是一种状态，是人们追求的一种境界，违背“和”的状态的，就违背了万事万物衍生化育的客观规律；“和”的前提和原则是“和而不同”。“和”不仅说明了事物在一定的发展阶段上的稳定性，是异质相应相济而达成的和谐，，而且还表述了对一切过度、极端的东西的否定。教师人际关系是学校人际关系的一种，“和”所蕴含的手段作用、理想状态和“和而不同”的处事原则，能有效调节教师人际关系中教师间“竞争与合作”、“个人与团队”这两对关系，使其处于“异质相应相济而达成的和谐”状态，即达到教师人际关系的改进，最终促进学校管理目标的实现。基于此，本文从“和”的角度去考察学校制度的制定以及教师特定的心理素质和价值观念，制定“和”思想下的刚性管理制度和柔性管理措施，促使任何一种影响教师人际关系的因素避免极端，协调好教师人际关系中的“竞争与合作”、“个人与团队”的关系。第三、第四两章分别用一个反、正案例分析了这两所学校教师间竞争与合作、个人与团队关系的不同状况对本校管理产生的不同影响，在第一个案例中指出导致恶性竞争现象产生的原因是：制度的缺陷和非制度的因素，即心理层面的因素；在第二个案例中指出良好的个人与团队的关系主要是因为该校采取得当的管理方式：营造积极进取的学校文化氛围、完善各项制度、发挥柔性的情感管理作用。在本文的最后一章，笔者基于对两个案例的分析，扩展开去对“和”思想下学校管理层面进行了反思，指出要处理好教师人际关系首先要建立“和”思想下的学校管理目标；其次要树立“和”思想下构建和谐教师关系的基本观点；最后提出了在“和”思想下学校对教师管理的五个策略：营造健康的校园文化氛围，提供良好的环境；运用科学的机制，有效地调节教师间关系；运用“第三类”管理机制，实现刚柔相济的管理目标；创建学习型教师组织，促进个人与团队关系的健康发展；建立科学的评价机制，促使竞争与合作的协调发展。
【关键词】：“和”思想 和谐 人际关系 竞争 合作 个人 团队
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要8-9
• 英文摘要9-10
• 第一章 绪论10-18
• 一、选题背景10-12
• (一) 现代管理对柔性管理的关注10-11
• (二) 建设和谐社会的战略目标11
• (三) 学校管理对“和谐校园”的追求11-12
• 二、文献综述12-16
• (一) 对“和”思想的研究12-14
• (二) 对人际关系与教师人际关系的研究14-15
• (三) 对“和”思想与教师人际关系的研究15-16
• 三、研究方案16-18
• (一) 本论文研究的主要问题16
• (二) 本论文研究的目的及意义16-17
• (三) 本论文的研究方法17-18
• 第二章 “和”思想视野下的教师人际关系18-33
• 一、“和”思想概述18-22
• (一) “和”思想的发展18-20
• (二) “和”思想的作用20-22
• 二、人际关系概述22-24
• (一) 人际关系概述22
• (二) 教师人际关系22-23
• (三) 和谐的教师人际关系对学校发展的影响23-24
• 三、“和”思想下教师人际关系中的竞争与合作24-28
• (一) “和”思想下教师人际关系中的竞争24-26
• (二) “和”思想下教师人际关系中的合作26-27
• (三) “和”思想下教师竞争与合作的关系27-28
• 四、“和”思想下教师人际关系中的个人与团队28-33
• (一) “和”思想下教师人际关系中的个人28-29
• (二) “和”思想下教师人际关系中的团队29-30
• (三) “和”思想下教师个人与团队的关系30-33
• 第三章 案例解析:起起落落的 TJ中学33-39
• 一、【案例】33-35
• 二、对案例的反思35-39
• (一) 制度的缺陷36
• (二) 非制度的因素36-39
• 第四章 案例解析:找准症结对症下药的 FJ中学39-47
• 一、【案例】39-43
• 二、对案例的思考43-47
• (一) 营造积极进取的学校文化氛围43-45
• (二) 完善各项制度45
• (三) 发挥情感的管理作用45-47
• 第五章 “和”思想下学校管理层面的反思与对策47-58
• 一、“和”思想下学校教师管理的重新定位47-49
• (一) 建立“和”思想下的学校管理目标47-48
• (二) 追求刚性制度与柔性人文关怀相结合的管理48-49
• 二、“和”思想下构建和谐教师关系的基本观点49-51
• (一) 正确看待教师间的竞争49
• (二) 树立加强教师间同济互助的理念49-50
• (三) 关注教师理想价值观和现实功利观的有机结合与实现50-51
• (四) 强化领导班子的团结意识51
• 三、“和”思想下学校对教师的管理策略51-58
• (一) 营造健康的校园文化氛围，提供良好的环境51-53
• (二) 运用科学的机制，有效调节教师间关系53-54
• (三) 运用“第三类”管理机制，实现刚柔相济的管理目标54
• (四) 创建学习型教师组织，促进个人与团队关系的健康发展54-56
• (五) 建立科学的评价机制，促使合作与竞争的协调发展56-58
• 结语58-59
• 附录59
• 参考文献59-61
• 后记61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 盖国凤;申健;;企业“和”思想的测度思路及应用[J];中小企业管理与科技(上旬刊);2009年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 徐艳君;初中教师间竞争关系研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 张晓洁;城镇教师下乡去[D];浙江师范大学;2011年

3 马国泽;高校青年教师人际和谐研究[D];哈尔滨工程大学;2010年

4 张鹏;学习型学校建设中的中小学校人际关系研究[D];黑龙江大学;2013年

5 蔡燕;小学英语实习教师人际冲突探讨及对策研究[D];重庆师范大学;2013年

  本文关键词：以“和”的思想改进教师人际关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：422430