教育游戏中的教师角色设计与教师创作工具
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【摘要】:教师角色的设计是教育游戏设计中的一个难点,也是教育游戏区别于普通游戏的重要因素之一。如何使教师对游戏过程或规则不至于放任自流或干涉太多;如何使教师的指导过程符合角色扮演游戏的特点,不影响游戏的趣味性;如何在游戏中体现教师的指导策略,使得教师的指导有目的性、计划性和整体性,笔者通过两次教育游戏的教学实验结果,以实证研究为基础,对自行开发的教育游戏不断进行设计、实践、检验、反思、修正,初步解决了上述问题,并总结出教育游戏中教师完成学习指导的五种途径及教师创作工具系统实现的关键技术,得出如下结论:游戏化学习的过程是学生和教师共同活动的过程,只有通过师生双边活动才能有效地完成教学和学习任务。
【作者单位】: 首都师范大学教育技术系 中央民族大学现代教育技术部 天津科技大学计算机科学与信息工程学院
【关键词】: 教育游戏 教师角色 教师主导作用
【基金】:北京市科技发展基金重点项目(KZ200410028015)
【分类号】:G434
【正文快照】: 一、教育游戏“悟空”的背景介绍2003年笔者与香港中文大学等高校联合申请了北京市科技发展基金重点项目,由此开始了教育游戏的研究。我们根据小学数学空间几何课程中的五个知识点:空间的构成、空间视野、认识形体、形体的特征和形体在不同空间中的变换(折叠形体)设计了一个
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