人教社新教材下信息技术与高中语文研究性学习课程整合研究

发布时间：2017-07-01 16:03

  本文关键词：人教社新教材下信息技术与高中语文研究性学习课程整合研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 2006年9月全国第二批教材改革示范区开始启用最新版本的高中语文教材，面对教材体系的大变革，以及信息技术课程整合、研究性学习等新教法的实施，面对轰轰烈烈的语文教育改革洪流，有人憧憬，有人茫然。在语文研究性学习的探索中，为缩小选题范围，达到研究透彻的目的，本论文将语文研究性学习界定在三个限制性的关键词内。如何从“新教材”、“研究性学习”、“信息技术课程整合”这三个各自分离的热门研究课题，相互“结合”的角度展开课题，并把这种结合的优势体现在具体的实践操作上，便成为了因教材的变革而形成的新近空白。基于上述原因，本文从以下方面进行研究：人教社最新高中语文教材与研究性学习；信息技术与语文研究性学习课程整合；人教社最新高中语文教材下信息技术与语文研究性学习课程整合课堂及课外具体操作；人教社新编高中语文教材在新课程背景下，信息技术和研究性学习课程整合与高考语文改革；信息技术和研究性学习课程整合中出现的问题与对策探寻。在研究过程中笔者更加坚信：对“人教社新编高中语文教材信息技术与语文研究性学习课程整合”相关内容进行一些探索和研究，将上述三个在我国研究领域被分离研究的课题从“结合”的角度，来论述语文研究性学习，必定会有其积极而特殊的价值。
【关键词】：人教社新编高中语文教材 语文研究性学习 信息技术课程整合
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 第一章 人教社最新高中语文教材与研究性学习5-16
• 一、语文研究性学习的涵义5-6
• 二、语文研究性学习的意义6-8
• 三、人教版新编高中语文教材“梳理探究”部分的专题设计8-9
• 四、人教版新编高中语文教材“研究性学习”部分的设计思路概述9-11
• 五、新编人教社高中语文教材部分模块研究性习题设计汇总11-16
• 第二章 信息技术与语文研究性学习课程整合16-23
• 一、信息技术的概念和特征16
• 二、信息技术与语文教学16-20
• 三、信息技术与语文研究性学习整合教学模式20-23
• 四、信息技术条件下高中语文研究性学习的优越体现23
• 第三章 人教社最新高中语文教材下，信息技术与语文研究性学习课程整合具体实践操作23-30
• 一、确立研究总课题24
• 二、准备工作具体步骤24-25
• 三、正式的研究步骤25-28
• 四、课堂实践两则课例28-30
• 第四章 人教社新编高中语文教材在新课程背景下，信息技术和研究性学习课程整合与高考语文改革30-33
• 一、新课改背景下的评价体系改革30-31
• 二、高中语文新教材下新课改过程中信息技术与研究性学习课程整合中出现的新情况的应对31-32
• 三、推进语文高考体制改革32-33
• 第五章 信息技术和研究性学习课程整合:问题与对策探寻33-38
• 一、新版人教社高中语文教材教学过程中开展信息技术与语文研究性学习整合活动时出现的问题33-35
• 二、针对上述存在的问题应展开以下解决对策35-38
• 英文摘要38-40
• 参考文献40-41

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  本文关键词：人教社新教材下信息技术与高中语文研究性学习课程整合研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：506516