当代教育评价研究的动因分析

发布时间：2017-07-03 08:24

  本文关键词：当代教育评价研究的动因分析

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【摘要】：当代教育评价研究进入建构阶段,评价理念和方法都有重大突破。当代教育评价研究受到了来自实践和理论两方面影响。来自政治、经济和教育方面的诉求给当代教育评价研究提出了问题和挑战,来自知识论、后现代主义和复杂科学等方面的思想为当代教育评价提供了理论基础和研究思路。
【作者单位】： 华东师范大学
【关键词】： 教育评价 教育评价研究 实践动因 理论动因
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 现代教育评价经过近一个世纪的发展,已成为当今世界教育科学研究的重点领域,备受人们的关注。迄今为止,教育评价的研究走过了四个发展阶段:测量阶段(1900-1930)、描述阶段(1930-1950)、判断阶段(1950-1970)、建构阶段(1980—),当代教育评价正处于建构阶段[。1]建构阶段的教育

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