承认的形式以及教育意义

发布时间：2017-07-04 05:26

  本文关键词：承认的形式以及教育意义

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【摘要】：爱、权利的尊重和社会重视是承认的三种形式。获得承认是人性中的自然倾向,是每个人进行交往的动机。教育中的交往结构是一种相互承认的关系结构。儿童作为完整的人,其精神品格是通过教育对他的"特殊性"的承认获得发展的。教育承认包括了爱与关怀、权利的尊重、社会重视以及完整发展的内涵。在这种承认的教育关系中,不仅儿童形成了独特的、完整的、有尊严的自我,培养了主体间的道德感和共通感,而且教育本身也形成了一种友爱的共同体。
【作者单位】：
【关键词】： 爱 权利的尊重 社会重视 教育承认
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育过程是一种交往过程,或者说,教育是在交往中进行并实现的,各种学习(道德学习、知识学习等)都是在教育者与学生、学生与学生之间的交往中进行和收获的,这就是教育的对话性质。在这种教育交往中,交往主体之间的互动关系的性质是怎样的呢?从人的社会性来看,人与他人相互交往

【参考文献】

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1 金生，

本文编号：516545