“多元智能理论”研究中的问题及其本土反思——基于比较教育的分析视角

发布时间：2017-07-16 18:08

  本文关键词：“多元智能理论”研究中的问题及其本土反思——基于比较教育的分析视角

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【摘要】：当前,我国对多元智能理论的研究依然处在"走近"他者的阶段,还未真正"走进"他者,因而造成我国教育界在理解和应用多元智能理论时表现出"误译"和"误植"的倾向。如何立足中国本土文化对此进行反思,成为当前更好地促进多元智能理论本土化的紧迫课题。
【作者单位】： 渤海大学教育学院
【关键词】： 比较教育 多元智能理论 理论研究 本土反思 教育理论 本土化 教育实践 音乐智能 理论与实践 中国教育改革
【基金】：吉林省教育科学规划项目“当代中国教育理论发展研究”(项目编号:GH0603)
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 多元智能理论始于20世纪90年代中期,在中国教育界由陌生走向熟悉已有十余年。我国教育图书市场上贯之以“多元智能”字样的书籍可谓汗牛充栋,仅翻译作品或诠释性作品就不下几十部①。同时,国内以多元智能理论为指导思想的教育实践活动也已轰轰烈烈地开展起来,“多元智能实验

【参考文献】

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本文编号：549889