从新手英语教师的课堂教学看师范毕业生的专业发展

发布时间：2016-06-11 08:06

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《山东外语教学》 2013年01期

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从新手英语教师的课堂教学看师范毕业生的专业发展

   

【摘要】：本研究采用个案研究的方法,通过对师范毕业新手教师入职后课堂教学行为的跟踪调查,探究了教师入职后的专业发展情况。研究发现,教师的课堂教学行为与其在师范教育中所学到的教学方法并不完全一致,师范教育所提倡的教学原则和理念在教师认知中仍然处于边缘地位。这主要是由于师范教育自身的不足和情境因素的限制所造成的。本研究认为,师范毕业生入职后的专业发展是教师在实践中不断面对问题,寻找解决方案,在特定的教学情境中平衡自己的"所学"与"所用",对情境中的限制做出回应的过程;而教师的回应方式则取决于其个人外语教学的体验。

【作者单位】： 首都师范大学外国语学院;北京师范大学外文学院;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H319
【正文快照】：

1.0引言职前教师教育是教师专业化发展的起点,是教师专业知识与技能发展的初始阶段。高等师范教育是职前教师教育的主要形式,承担着为基础教育培养教师的重要任务。目前,我国基础教育课程改革正在不断深入,课程改革对教师提出了更高的要求。新入职的教师如何适应课程改革的需

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