北京市中小学学科教师信息素养调查研究

发布时间：2017-08-05 11:13

  本文关键词：北京市中小学学科教师信息素养调查研究

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【摘要】：本研究通过问卷调查的方式,对北京市中小学学科教师(不含信息技术教师)信息素养现状进行了研究。调查结果显示:北京市中小学学科教师在信息意识与态度以及信息需求的表达层面已经达到了较高的水平;在信息获取能力方面,已经将互联网作为信息资源的主要获取渠道,但对于传统的图书馆资源利用率较低,也缺乏对图书馆系统信息检索的能力;在信息应用与创造方面,能够根据教学需要筛选加工教学资源,应用信息时具有批判性思维,并能够利用信息进行问题解决,但对信息的深层加工与创造工具掌握程度不高,信息应用与创造的层次有待提高;在信息道德方面,知识产权保护等信息道德意识还需要进一步增强;在信息素养教育方面,具有一定的培养学生信息素养的意识,但教育还只停留在对学生信息获取能力等较为底层的信息素养培养上,对于运用批判性思维分析与评价信息、运用信息进行问题解决等能力的培养还比较欠缺。
【作者单位】： 北京大学教育学院 北京大学教育学院 北京大学教育学院
【关键词】： 信息素养培养 北京市 中小学学科教师 信息素养教育 信息需求 批判性思维 学校图书馆 信息资源 调查研究 分析与评价
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出“信息素养(Information Literacy)”的概念自1974年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(PaulZurkowski)首度提出以来,随着信息时代的来临与知识经济的飞速发展,其重要性越来越受到普遍重视。今天,信息素养被认为是信息时代公民所必须的核心素质,成为科学素

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本文编号：624584