职业院校项目课程课堂教学管理研究.pdf

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网友numten7近日为您收集整理了关于职业院校项目课程课堂教学管理研究的文档，，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：201 l届研究生硕士学位论文学校代码:10269学号:51080106021葶震印绍天擎职业院校项目课程课堂教学管理研究院系:专业名称:研究方向:导师姓名:研究生姓名:201 1年5月Dissertation for Master Degree,2011 University Code:10269Reg.No.:51080106021East China Normal UniversitylII IllII III488The Research on Classroom Teaching Management inProject-based Curriculum in Vocational SchoolsSchool:Department:Major:School of Educational ScienceInstitution of Vocational&Aduit EducationVocational&Technical EducationResearch Area: Curriculum and Instruction of Vocational&Technical EducationAcademic Advisor:△苎璺Q￡i垒!宝￡!=Q!垒璺墨Q￡丕坚g望Qgi坠gCandidate: Zhu DandanMay 2011II华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明:本人呈交的学位论文《职业院校项目课程课堂教学管理研究》,是在华东师范大学攻读取产7博士(请勾选)学位期间,在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名: 朱墨墨日期:≯。l|年岁月冲日华东师范大学学位论文著作权使用声明《职业院校项目课程课章教学管理研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕孟/博士(请勾选)学位论文,本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网"送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于(请勾选)( )1.经华东师范大学相关部门审查核定的“内部"或“涉密”学位论文宰,于年月日解密,解密后适用上述授权。(√)2.不保密,适用上述授权。导师签名乏&丛丝本人签名鉴扭丑w 11年岁月矽日宰“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文(需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效),未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的,默认为公开学位论文,均适用上述授权)。III筮墨墨硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注石伟平教授华东师范大学主席陆素菊副教授华东师范大学匡瑛副教授华东师范大学中文摘要职业教育项目课程改革已经如火如荼地开展着,并逐渐从开发层面走向实施层面,此时,课堂教学层面上的相关课题逐渐受到关注,而课堂教学管理也自然成为值得研究的对象之一。项目课程改革给本身就存在诸多问题的职校传统课堂教学管理带来了更多的挑战,基于项目课程构建职校课堂教学管理体系,将对项目课程理念的实现以及课堂教学效果的提高具有重要意义。本研究的目标是在理清职业教育课堂管理和课堂教学管理内涵差异的基础上,突破传统课堂教学管理的狭隘性,探讨项目课程视角下的职校课堂教学管理理念,建构起项目课程课堂教学管理的实践框架,以更好地实现项目课程理念,并提高职业教育课堂教学的质量。本研究主要从项目课程的视角出发,以课堂教学中三个基本要素(教师、学生、教学内容)为切入口,探讨课堂教学交往管理,教学时空管理以及教学内容的管理,三者之间不是完全割裂开来的,而是相互关联的。把握项目课程实施进程中课堂教学管理层面出现的各种矛盾与问题,在理清各种矛盾和问题的基础之上,借由相关理论的支撑以及实践的支持建构起新的课堂管理理念,以指导解决存在的问题。本研究中始终把握住三个特色:职业教育的特色,通过学生和课程来体现;项目课程的特色,通过教学组织形式的特殊性以及项目教学要素的特点来体现;以及职业教育教学资源“中国化矛盾”的状况等。首先,课堂管理与课堂教学管理在内涵上有哪些区别,并且对于职业学校来说,教师是如何理解课堂教学管理内涵的,而课堂教学管理的现状究竟是怎样,通过现实观察以及课堂教学管理理论研究发展的基础之上探寻二者区别;此外,课程模式的转变,必然冲击了传统课堂教学中的相关形式,从项目课程的理念出发,对职校课堂教学管理提出了新的要求。因此,从对上述两点的认识中来探究项目课程下职校课堂教学管理的内涵及特点。其次,项目课程的理念渗透到课堂教学过程中,对于课堂教学管理来说,一方面改变着课堂教学交往的模式,教师在课堂上管理的角色发生变化,并且在交往过程中也不再是唯一的管理者。另一方面课堂教学的时空形式也在新课程模式1

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