理解课堂的核心_课堂教学情况总结_课堂教学行为偏差探究（教育学）.pdf

  本文关键词：课堂教学行为偏差探究，由笔耕文化传播整理发布。

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山东师范大学硕士学位论文课堂教学行为偏差探究姓名:庄绪静申请学位级别:硕士专业:课程与教学论指导教师:徐继存20080420山东师范大学硕士学位论文。课堂教学行为偏差探究中文摘要教学行为问题自古就借助于其他教育问题,以经验的形式存在于教学研究之中,但一直未在独立领域得到专门的研究。直到20世纪中期,随着教育教学改革进程的推进,研究者逐渐将视线聚焦在课堂上,课堂教学行为现象才渐渐从其他教学问题中浮现出来,成为研究者和实践者关注的问题。我国教学行为研究主要集中于教师行为的有效性、教师行为的结构、新课程中的教师行为和师生关系等问题上。随着教学行为研究的深入,课堂教学行为偏差也渐渐成为人们研究的重要内容。教学是伦理的精神园地,是伦理最典型的事业。教学应当是神圣的,但未必都神圣,教学应当是“为人"活动,但未必真正的为人。在现实的教学实践中,教师的课堂教学行为出现了偏差,存在种种违反教育教学规律、有悖于教师伦理道德、有碍于学生身心发展的课堂教学行为,教学的道德意义和价值失落了。最突出的表现就是课堂教学中对学生尊重的缺失、教学公正的缺失和教学教育性的缺失。课堂教学行为偏差的危害是长期的和巨大的,它容易影响教学功能的正常发挥,损害学... 内容来自转载请标明出处.

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