浅析师范学校美术教学的创新

    【摘要】美术教学是一门基础性的艺术教育的学科,在艺术教育中对于人的创新思维和创新能力又有着不可替代的作用。我们的高校中实行的美术教学应该改变原有的教学模式,以新的方式和内容进行科学化的对学生的创新能力的培养,使他们更加适应社会的发展。现针对中等师范学校美术教学中对学生的创新能力的培养的问题做进一步的探析。

 

    引言：以往，人们在意识上没有重视中师美术教学，使其教学水平难以发展。随着时代的发展，社会在这方面产生了新的理解，在素质教育普及的当下，对于中师美术教学人民也有了较深入的了解，想要提高中师美术教学的教学质量，保证美术教学成果，前提是从人们的认识着手，采用积极创新的新美术教学方法，从而达到素质教育所提倡的培养学生全面发展，保障学生的素质能力。

 

    一、中师美术教学的目标与存在

 

    作为艺术教育的基础课程，中师美术教程在培养专业素质人才，促进其全面发展等方面有着积极的重要作用。如今素质教育大力推广，中师美术教学凭借着其概念可塑性，积极实践性，思维理念的造型性，艺术设计的美学创新性与感情表达的多样性以及在外在感受力、记忆水平、审美水平、思维方式、创新能力及动手能力达到教育和提高，在素质教学方面产生着不可忽视的成果。在素质教育过程中，中师美术教学扮演了十分重要角色。

 

    美术是一种艺术体现，主要通过视觉表达来传达人们的思维意识，所以在培养学生的视知觉，提高审美水平，保证其未来的生活品质等，有着难以替代的效果，对于这点是其他学科所无法比较的。作为追求视觉为主的审美体验的美术课程，可以培养学生对自然物、人造物的审美体系，基本了解美术作品的理念、手法、风格的多样性，把握艺术作品的内涵情感。从而连接美术与生活的桥梁，在生活中起到陶冶文化情操，提高生活质量的效果。

 

    普通中师美术教学是一门传授学生基础美术知识和艺术技能的学科，在培养学生美术的认知，发展审美水平方面的有着明显的效果，有助于学生未来所从事的职业发展以及以后的人生规划。

 

    二、目前美术教学的状况

 

    （一）学生、家庭、社会对美术教育的错误认识

 

    在如今的中师课程教学中，美术教程一直是被学校、社会和学生一直忽略的课程，其重要性一直未得到重视。依据我国升学现状，由于长期的应试教育的实行，学校以及学生迫于升学压力的影响，往往都是注重主要升学学科的学习，从而忽视了美术教学的重要。在大多数学生的心里，美术教学是“无用课”，对美术教学的学习在其成长过程中没有实质作用，甚至一些学校基本取消了中师美术教学，在对待学习美术的专业生方面，也错误的定位在“不务正业”的差生。

 

    （二）教学理念与设备的落后

 

    学校对于中师美术课程的不重视，没有完善的美术教学设备。由于当下的美术教程并非热门学科，多少学校并未为其配备相应的现代技术设备，有些甚至没有基本的美术活动教室，美术课堂上只能借由传统方法进行教学，以一些传统教具如教科书、图画等来进行美术教学，限制了美术教学的发展。由于教学方式传统，设备落后，学生并没有什么学习兴趣，结果导致学生生普遍缺乏基本知识，教学无法完成美术教学的目标。学生学习兴趣不足，教学无法培养学生创造性思维、课堂教学模式的枯燥无味等这些现象普遍存在。如今在多数学校中，美术教师没有对美术教学的进一步认识，多仍是延续传统的陈旧的教学手段，按传统采取照葫芦画瓢的教学方式，无法调动学生的积极性，使的课堂枯燥、呆板、缺乏趣味，从而限制了学生的思维开拓，对美术教学产生腻烦，没有实用性，没有趣味感，无法感受美术学习的趣味与重要。

 

    三、积极创新的教学方法与途径

 

    （一）中师美术教学创新的核心

 

    目前，随着时代的发展国家坚持改革发展的道路，贯彻“实现素质教育，全面贯彻党的教育方针，以培养国民素质为核心，提高学生的创新水平与动手水平为基础，培养‘有纪律、有道德、有文化、有理想的全方面优秀发展的社会主义事业接班人。”依据党十七大内容，我国发展的主要基础是“提高自主创新能力，建设创新型国家”。想要落实这点，国内必须实现“加强造就一流的科学家与科技领军人才，注重培养一线的创新人才”。这一直是科学先辈钱学森大师所积极关注的问题。如何培养积极的创新型人才这个问题在他过世后，已经上升为人们关注的焦点。完善教学改革，培养创新精神，是教育研究的核心课题。而我国的美术教育在传自与古代时师徒制与画院制后，在当今的素质教育的推行中发挥了新能力培养价值。

 

    （二）中师美术教学创新的方向

 

    新课程的推行给中师美术教师一个广阔的平台以进行教学创新。工欲善其事必先利其器，这需要教师无论在形象设计课或是图文欣赏课都要深刻体会，去理解，去改变。随着时代的发展，一名新课程教师如果仅受过基础的“职业技能训练”是无法任职教师这个职业的，这不仅仅是简单的技术传授，更是一门艺术欣赏。所以教师需要由“工匠型教师”向“专家型教师”转型。通过对创新教学的大力实践，努力找出有效的途径摆脱“应试教育”的束缚，开辟一片崭新的“素质教育”的艺术教学。

 

    四、信息化环境下的中师美术教学

 

    随着信息化的迅猛发展，美学内容已扩展的十分丰富，目前国家普通中师美术教育教学过程中，多采用欣赏课为教学为主导的教学模式，这在教学过程中有着举足轻重的地位。随着素质教育的进行，欣赏课也获得了越来越多目光，对其重视度也在逐步上升。普通中师建立完善的美术欣赏课在加强素质教育的教学目标中起到十分重要的效果，其有着开阔学生的思维视野、陶冶艺术情操、发展文化品质、培养创新个性的重要意义。随着教育改革的不断落实，作为必修课之一的中师美术教学已经逐步显露其对学生成长培养的重要性，迎来了教学发展的春天，从而进入了重要的发展阶段。同时，美术教师需要有着敏锐的眼观与长远的视野，敏锐的把握契机，发挥出自己的才能特长，展现美术学科的魅力气息，提高课堂教学的积极性，实现创新求变，培养学生的审美体系。

 

    五、总结

 

    中师美术教学包含了人类艺术文化的传承，在培养学生的审美体系方面有着重要影响，关系着学生的健康发展，在进行素质教育与课改的今天，中师美术教学以其显著的教学效果引起了足够的重视。在美术课程教学时，教师需要充分利用现有的教学资源，采用积极有效的教学方式，积极创新，实现灵活教学，有效培养学生的文化素质，在学生的学习空间以多样性学习，为其以后的发展提供坚实的基础与广阔的天空。

    参考文献

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[2] 潘强.  浅谈美术教学中学生创新能力的培养[J]. 教育探索. 2009(12)
[3] 潘红梅.  素质教育在美术教学中的现状与创新认识[J]. 中国教育技术装备. 2009(27)
[4] 康敬涛.  美术教学应培养学生的创新精神[J]. 中共郑州市委党校学报. 2009(04)