沈阳国际科学技术学院学生培养方案的再设计及其实施

发布时间：2020-12-03 04:47

　　中国民办高校是在完全市场竞争环境下运行的。学生作为民办高校的产品,能否满足市场需求、拥有就业竞争力及学生满意度,将直接影响民办高校的市场口碑、品牌及影响力,甚至直接决定学校的生死存亡。因此民办高校的核心竞争力越来越体现在学校的培养特色、培养质量等办学内涵上。本文即以中国民办高校的一员——沈阳国际科学技术学院为研究对象,以民办高职类院校学生培养的内涵理论为起点,对影响民办高职院校学生培养的主要因素、民办高职院校学生培养的内容、民办高职院校学生培养的主要模式进行了系统的研究和分析,在此基础上,通过进一步对沈阳国际科学技术学院学生培养现状的研究与分析,结合沈阳国际科学技术学院培养对象的特殊性及学院未来的发展战略与目标,并运用MBA的相关理论知识,重新设计了一套沈阳国际科学技术学院学生培养方案。在该方案中,就沈阳国际科学技术学院学生培养的目标、原理、理念、专业设置、教学模块及教学计划进行了系统的方案设计,最后,就如何有效实施该方案提出了相应的保证措施。 

【文章来源】：东北大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 本文的选题背景
    1.2 本文的研究目的与意义
    1.3 国内外研究现状及发展动态
        1.3.1 国外研究现状及发展动态
        1.3.2 国内研究现状及发展动态
    1.4 本文的研究思路与主要内容
        1.4.1 本文的研究思路
        1.4.2 本文研究的主要内容
    1.5 本文的主要研究方法
        1.5.1 文献法
        1.5.2 实地调查法
        1.5.3 理论与实践相结合的研究方法
第2章 民办高职院校学生培养理论概述
    2.1 民办高职院校学生培养的内涵
    2.2 影响民办高职院校学生培养的主要因素
    2.3 民办高职院校学生培养的内容
    2.4 民办高职院校学生培养的主要模式
        2.4.1 澳大利亚TAFE模式
        2.4.2 英国BTEC模式
        2.4.3 德国“双元制”模式
        2.4.4 美国合作教育模式
        2.4.5 日本产学结合模式
        2.4.6 国内产学研结合模式
        2.4.7 国内订单式培养模式
        2.4.8 国内以就业为导向的学生培养模式
第3章 沈阳国际科学技术学院学生培养现状与分析
    3.1 沈阳国际科学技术学院概况
        3.1.1 沈阳国际科学技术学院的发展历程
        3.1.2 沈阳国际科学技术学院的组织结构
        3.1.3 沈阳国际科学技术学院的发展目标
    3.2 沈阳国际科学技术学院学生培养现状
        3.2.1 沈阳国际科学技术学院学生培养对象定位
        3.2.2 沈阳国际科学技术学院学生培养目标
        3.2.3 沈阳国际科学技术学院目前的专业设置
        3.2.4 沈阳国际科学技术学院学生培养模式
        3.2.5 沈阳国际科学技术学院目前的教学组织及教师队伍
    3.3 沈阳国际科学技术学院学生培养的主要问题与原因分析
        3.3.1 沈阳国际科学技术学院学生培养的主要问题
        3.3.2 沈阳国际科学技术学院学生培养问题产生的原因分析
第4章 沈阳国际科学技术学院学生培养方案的再设计
    4.1 沈阳国际科学技术学院学生培养方案再设计的指导思想
    4.2 沈阳国际科学技术学院学生培养方案再设计的原则
    4.3 沈阳国际科学技术学院学生培养方案再设计的前期准备工作
        4.3.1 沈阳国际科学技术学院学生培养前景分析
        4.3.2 沈阳国际科学技术学院学生培养需求分析
    4.4 沈阳国际科学技术学院学生培养对象
    4.5 沈阳国际科学技术学院学生培养目标、原理及理念
    4.6 沈阳国际科学技术学院的专业设置
    4.7 沈阳国际科学技术学院学生培养的教学模块
    4.8 沈阳国际科学技术学院学生培养的教学计划
第5章 沈阳国际科学技术学院再设计的学生培养方案的实施
    5.1 开展学院文化建设
    5.2 制订组织保障系统
    5.3 健全、完善相关的制度和措施
    5.4 加强教师队伍建设
    5.5 加强校企合作及实训实习基地建设
    5.6 对方案进行动态的调整
第6章 结论
参考文献
致谢
附录



本文编号：2896017