蔡元培“教授治校”思想研究

发布时间：2017-10-18 05:30

  本文关键词：蔡元培“教授治校”思想研究

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【摘要】：我国现代意义上的大学始于20世纪初，至今约有一百多年的历史。在百年的大学流变中，中国大学已取得了诸多卓越成就、形成了独具特色的优良精神传统，这些值得我们欣慰和继承；但与欧美大学相比我国现代意义上的大学仍然有着很大差距，，也产生了一些积重难返的问题，亟需我们直视和解决。尤其是大学内部科层化、官僚化的管理模式所造成的行政权力泛化、学术权力弱化、大学学术本位虚化这一突出问题，而蔡元培“教授治校”思想因民主化管理的本质内涵，学术本位的价值追求对解决当今我国大学行政权力泛化，学术权力弱化，学术本位虚化这一突出问题具有重要的现实启示性。 本研究侧重地从教育思想史的视角，运用文献研究法、历史研究法来论述蔡元培“教授治校”思想这一选题。在梳理其选题缘由、目的、意义及国内外研究现状的基础上，对蔡元培“教授治校”思想进行了系统化梳理。首先分析了蔡元培“教授治校”的思想渊源，该部分围绕两方面展开：一是蔡元培的留德经历及其留德期间对德国大学“教授治校”民主管理思想的接触和借鉴，二是蔡元培对中国古代学校管理中的民主思想的借鉴和对我国古代学校管理中的官僚专制化思想的批判。其核心是探求蔡元培“教授治校”思想的中外思想渊源。其次，对蔡元培“教授治校”的思想内容进行总结，具体包括：“教授制”思想、治理行政事务思想、治理学术事务思想三方面。三者的关系是：“教授制”思想是前提，治理行政事务思想是保障，治理学术事务思想是根本。而“教授制”思想包括：教师延聘的思想，教授选任的思想。治理行政事务思想包括治理立法事务的思想，治理行政事务的思想，治理总务的思想。治理学术事务思想则包括：治学风思想，治教学思想，治学科思想，治学术思想。该部分重点强调了治理学术事务的思想，意在凸显蔡元培“教授治校”思想是以教授治理学术事务为核心的民主治理思想。最后，蔡元培“教授治校”思想虽因其内外部制约因素而存在一定的不足之处，但因其以学术为本位民主治理大学内部事务的价值追求而对后世具有深远的影响，尤其是对我国今天大学具有重要的现实启示性。它对于打破当今大学重学历轻能力的教师延聘和教授选任局面，实现教师队伍建设的健康发展；对于解决重科层化轻学术服务性的大学内部行政事务治理问题，实现依法治理；对于淡化学术事务治理的行政化色彩，消除政治制度和学术功利性价值取向所产生的学术腐败、权力失衡问题，实现学术权力与行政权力的平衡等都具有重要的现实借鉴性。 综上所述，本研究立意于蔡元培“教授治校”这一具有较强现实针对性的论题，以“教育家思想”的高度对其进行了系统化的梳理和分析，旨在从研究视角与研究内容方面实现一定的突破和创新。
【关键词】：蔡元培 教授治校 民主管理 现实启示
【学位授予单位】：内蒙古科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 绪论9-22
• 1.1 选题缘由及基本概念界定9-12
• 1.1.1 选题缘由9-10
• 1.1.2 基本概念界定10-12
• 1.2 选题目的及意义12-13
• 1.2.1 选题目的12-13
• 1.2.2 选题意义13
• 1.3 研究现状13-20
• 1.3.1 “教授治校”的研究现状14-16
• 1.3.2 蔡元培“教授治校”的研究现状16-20
• 1.4 研究方法及重点、难点、创新点20-21
• 1.4.1 研究方法20
• 1.4.2 研究重点、难点及创新点20-21
• 1.5 研究思路与内容21-22
• 1.5.1 研究思路21
• 1.5.2 研究内容21-22
• 2 蔡元培“教授治校”的思想渊源22-30
• 2.1 中国古代民主管理学校的思想22-25
• 2.1.1 对中国古代学校管理中民主思想的借鉴22-24
• 2.1.2 对中国古代学校管理中官僚专制化思想的批判24-25
• 2.2 西方近代大学“教授治校”思想25-30
• 2.2.1 蔡元培留学经历25-26
• 2.2.2 对近代德国大学民主管理思想的合理借鉴26-30
• 3 蔡元培“教授治校”的思想内容30-53
• 3.1 “教授制”思想30-35
• 3.1.1 延聘教师的思想30-33
• 3.1.2 教授选任的思想33-35
• 3.2 蔡元培“教授治校”中治理行政事务思想35-43
• 3.2.1 治理立法事务的思想35-37
• 3.2.2 治理行政事务的思想37-40
• 3.2.3 治理总务事务的思想40-43
• 3.3 蔡元培“教授治校”中治理学术事务思想43-53
• 3.3.1 治学风思想44-45
• 3.3.2 治教学思想45-47
• 3.3.3 治学科思想47-48
• 3.3.4 治学术思想48-53
• 4 蔡元培“教授治校”思想的现实启示53-72
• 4.1 师资队伍建设是前提53-58
• 4.1.1 教师延聘重资历轻能力、教师职称评定不严格问题53-54
• 4.1.2 学术本位虚化，选任制度权责不明54-55
• 4.1.3 大学应保证师资队伍建设的高素质、规范化55-58
• 4.2 行政事务治理是保障58-64
• 4.2.1 重科层化、轻学术性问题58-59
• 4.2.2 科层化政体影响，大学内部治理结构不合理59-61
• 4.2.3 大学应依法治理，彰显学术权力61-64
• 4.3 学术事务治理是根本64-72
• 4.3.1 权力失衡、学术腐败问题64-65
• 4.3.2 政治制度影响，学术价值观偏颇65-66
• 4.3.3 大学应确定“教授”的学术主体地位66-72
• 结语72-73
• 参考文献73-77
• 在学研究成果77-78
• 附录78-80
• 致谢80-81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1053207