JiTT教学模式在外科护理学教学中的应用研究

发布时间：2017-10-18 16:03

  本文关键词：JiTT教学模式在外科护理学教学中的应用研究

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【摘要】：目的探讨及时教学(Ji TT)教学模式在外科护理学教学中的应用及效果。方法随机选取山东中医药大学2011级护理本科2个班作为实验班和对照班。实验班采用Ji TT教学模式,对照班采用传统讲授教学法。比较两班学生课程期末考试成绩、自主学习能力、学生评教得分,采用深度访谈法调查实验班学生对Ji TT教学的体验。结果实验班学生外科护理学课程考试成绩及自主学习能力总分[(82.58±12.42)、(77.77±12.72)分]明显高于对照班[(72.35±14.17)、(71.91±10.54)分],差异均有统计学意义(P0.05);实验班学生在对教学模式满意度评价各维度得分均高于对照班,尤其在分析解决问题的能力、学科间知识应用能力以及对外科学习的兴趣方面。对实验班学生深度访谈得出人际沟通能力增强、在讨论及反馈中拓展思维、提高专业课学习兴趣、团队合作能有效解决问题等7个主题。结论 Ji TT教学模式可为学生提供积极的学习环境,促进师生互动,实现了强化自主学习能力、培养创新型高级护理人才的教学目标。
【作者单位】： 山东中医药大学护理学院;
【关键词】： 及时教学 外科护理学 自主学习能力 护理教育
【基金】：山东中医药大学教学改革重点立项课题(2014-02)
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 外科护理学是护理专业学生的核心主干课程,所阐释的内容在临床护理中具有普遍意义,是临床各科护理的基础,学好外科护理学是每一位本科护生的基本要求。然而,传统的外科护理学教学中普遍存在老师在台上滔滔不绝地讲,学生在台下无精打采地听的现象,学生思考较少,不利于思维的开

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