云南大学本科生就读经验现状研究

发布时间：2017-10-22 05:16

  本文关键词：云南大学本科生就读经验现状研究

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【摘要】：伴随着我国的高等教育教育进入大众教育阶段,越来越多的人开始关注高等教育的质量,而大学生就读经验状况作为高等教育质量的一个重要体现被越来越关注。本研究将高等教育质量评估的现实需求作为本次研究的出发点,其落脚点主要是了解大学生就读经验的现状,掌握当前我国大学生的成长规律,努力寻找改善大学生就读经验现状的方法。 由于有关大学生就读经验的研究在我国仍处于发展的初期,为此本研究对大量的文献资料做了认真的收集和整理,构建出了研究思路。本文通过引入美国印第安纳大学编制的《大学生就读经验问卷》(CSEQ),并结合云南大学的实际情况对问卷做一定修改后形成了本次调查的问卷。以云南大学大一至大四的文理科同学为调查对象,通过对550名本科生进行调查后所收集的数据分析云南大学本科生的就读经验的现状、特征、影响因素。通过深入研究,本文得出以下的结论：1、从总体来说,云南大学本科生的就读经验状况在整体评价不是很好,远还没有达到一个理想的标准值。2、通过对研究数据进行单因素方差分析发现,大学生就读经验在年级、学习投入时间、周课时、成绩等级、毕业后选择、家庭平均月收入上存在着显著差异。3、通过分析总结得出云南大学本科生就读经验现状中存在的主要问题如下：学校方面：学校的资源使用率较低；师生交往互动低；学校环境感知度低。教师方面：传统教学方法占主导；课程设置的不合理,与实际联系不强。学生方面：缺乏个人的自我规划；学习动机不强,欠缺主动性。 针对云南大学本科生就读经验现状及存在的的问题,提出以下建议：1、建立“以学生为本”的教育质量观；2、优化课程设置,促进学生的全面发展；3、加强学生的心理和学习指导,提升学生的自我调适能力；4、优化教师队伍,实现师生的多元沟通；5、努力改善学校的硬环境和软环境。
【关键词】：云南大学 本科生 就读经验 人才培养质量
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.0
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 导论10-16
• (一) 研究的背景10-14
• 1、研究的背景10-13
• (1) 我国大众教育的发展需求10-11
• (2) 我国的高等教育发展到“评估时代”11-12
• (3) 国家的发展需求12-13
• 2、研究的意义13-14
• (1) 研究的理论意义13
• (2) 研究的实践意义13-14
• (二) 研究的重难点与不足之处14-16
• 1、研究的重难点14-15
• 2、研究的不足之处15-16
• 一、研究综述与理论基础16-28
• (一) 相关概念的界定16-18
• 1、本科生16
• 2、学习状况16
• 3、就读经验16-17
• 4、高等教育质量17-18
• (二) 相关的理论基础18-21
• 1、建构主义理论18-19
• 2、佩斯的“努力质量理论”19
• 3、阿斯汀的“学生参与理论”19-20
• 4、库恩的“学习参与度理论”20-21
• (三) 研究综述21-28
• 1、国外研究现状21-24
• (1) 关于就读经验的研究综述21
• (2) 关于就读经验理论构建的研究综述21-23
• (3) 关于大学生就读经验的实证研究23-24
• 2、国内研究现状24-27
• (1) 针对大学生就读经验的研究24-25
• (2) 有关大学生就读经验的实证研究25-27
• 3、研究述评27-28
• 二、研究的设计与实施28-39
• (一) 研究的目的28
• (二) 研究的过程28-30
• 1、研究的思路28-29
• 2、研究的方法29-30
• (1) 文献分析法29
• (2) 问卷调查法29-30
• (3) 统计分析法30
• (三) 研究的内容30-31
• (四) 研究的技术路线31-32
• (五)、问卷的设计32-39
• 1、CSEQ调查问卷的介绍32-33
• 2、问卷的编制33-36
• (1) 问卷设计的思路33
• (2) 问卷设计的内容33-36
• 3、研究对象36-39
• (1) 案例学校的选择36
• (2) 调查样本的选取36-37
• (3) 样本的基本特点37-39
• 三、云南大学本科生就读经验调查问卷分析39-60
• (一) 调查问卷的信度和效度检验39-40
• 1、信度检验39
• 2、效度检验39-40
• (二) 大学生就读经验的整体状态分析40-57
• 1、大学生就读经验状况的整体描述40-41
• 2、大学生就读经验各维度的描述统计41-57
• (1) 学习活动参与度41-48
• (2) 实践活动参与度48-49
• (3) 社会交往49-52
• (4) 学校环境感知52-53
• (5) 学生满意度53-54
• (6) 就读收获自评54-57
• (三) 就读经验系统内部关系分析57-60
• 四、大学生就读经验的影响因素分析60-78
• (一) 不同性别对大学生就读经验的影响分析60-62
• (二) 不同年级对大学生就读经验的影响分析62-64
• (三) 不同专业类别对大学生就读经验的影响分析64-66
• (四) 不同生源地对大学生就读经验的影响分析66-68
• (五) 父母受教育程度对大学生就读经验的影响分析68-70
• (六) 学习时间投入对大学生就读经验的影响分析70-72
• (七) 周课时对大学生就读经验的影响分析72-74
• (八) 大学阶段学习成绩对大学生就读经验的影响分析74-75
• (九) 毕业去向选择对大学生就读经验的影响分析75-76
• (十) 家庭平均月收入对大学生就读经验的影响分析76-78
• 五、研究结论与政策建议78-90
• (一) 主要研究结论与问题78-84
• 1、主要研究结论78-80
• (1) 当前云南大学本科生的就读经验的总体状态78
• (2) 大学生就读经验存在着群体差异78-79
• (3) 影响因素79-80
• 2、发现的主要问题80-84
• (1) 学校方面存在的主要问题80-82
• (2) 教师方面存在的问题82-83
• (3) 学生个人存在的主要问题83-84
• (二) 政策建议与结语84-90
• 1、政策建议84-89
• (1) 建立“以学生为本”的教育质量观84-85
• (2) 优化课程设置,促进学生的全面发展85
• (3) 加强学生的心理和学习指导,提升学生的自我调适能力85-86
• (4) 优化教师队伍,实现师生的多元沟通86-87
• (5) 努力改善学校的环境87-88
• (6) 推进本科教学评估体制的改革创新88-89
• 2、结语89-90
• 附录一 调查问卷90-95
• 附录二 访谈提纲95-96
• 参考文献96-100
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果100-101
• 致谢101

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1076898