SOLO分类评价理论在本科《药理学》教学设计中的应用
本文关键词：SOLO分类评价理论在本科《药理学》教学设计中的应用
更多相关文章： 教学效果 SOLO 抗心律失常药物 分类评价 药学专业 知识掌握程度 学生思维发展 分类理论 教学质量 学习过程
【摘要】：正科学的教学设计是顺利实施教学方案,调控教学过程的前提,是确保教学效果,提高教学质量的重要保障[1]。药学专业的课程内容大多具有基础性、综合性、实践性、开放性和层次性等特点,是联系临床医学和基础医学的关键纽带,而传统的《药理学》教学设计主要侧重知识的灌输,很少从学生思维发展层次的角度开展教学设计,难以调动学生学习的主观能动性,难以检测学员的实际药学知识掌握程度,也难以使学生的认知水平和技能达到预期目标。因此,以适合学生思维发展层次并兼
【作者单位】： 第三军医大学大坪医院野战外科研究所药学部;第三军医大学生物工程系数字医学研究所;
【关键词】： 教学效果;SOLO;抗心律失常药物;分类评价;药学专业;知识掌握程度;学生思维发展;分类理论;教学质量;学习过程;
【基金】：国家自然科学基金资助项目(81302867,81273608) 院所教育研究课题面上基金资助项目(50210-2077) 中国学位与研究生教育学会研究课题面上基金资助项目(B2-2013Y07-041)
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 科学的教学设计是顺利实施教学方案,调控教学过程的前提,是确保教学效果,提高教学质量的重要保障[1]。药学专业的课程内容大多具有基础性、综合性、实践性、开放性和层次性等特点,是联系临床医学和基础医学的关键纽带,而传统的《药理学》教学设计主要侧重知识的灌输,很少从学
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